湖北省襄阳职业技术学院党委书记 蔡泽寰

2011年4月在德国举办的汉诺威工业博览会上，“工业4.0”这一概念问世；2年之后的2013年4月，“工业4.0”上升为德国的国家战略。2015年5月19日，国务院颁布了《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国战略，这是我国实施制造强国战略第一个十年行动纲领。“中国制造2025”的提出，必将推动我国制造产业发生深远变革，企业对人才的需求也必将发生深刻变化，作为为产业培养高素质技术技能型专门人才的高等职业院校，要面向中国制造“由大变强”转型发展的新趋势，深入分析企业岗位人才需求变化，不断优化人才培养模式，积极推进创新型、复合型职业人才培养，促进学生全面、高素质、可持续发展。

一、工业4.0背景下我国制造企业发展的特征

随着工业4.0和中国制造2025的推进，许多企业通过提升智能化、网络化及数字化水平，初现中国智能制造的雏形。在智能制造发展的新阶段，我国制造行业呈现了以下特征：

1.多种水平共存

目前，我国制造业发展不平衡，相当一部分企业还处在“工业2.0”的阶段，部分企业处于工业3.0阶段，工业4.0是制造业发展方向。“中国制造2025”根据我国的实际情况采取了涤故更新的发展战略，即2.0补课、3.0普及、4.0示范。

2.工具软件覆盖产品全生命周期

产品的生命周期包括产品设计、生产规划、生产过程、生产实施、生产服务，在不同阶段使用不同的工具，这些工具是按照参与者（设计师、控制程序设计师、可视化程序设计师、维护技师等）的任务和工作方式制定，作为参与者如果不懂得这些工具的使用，将无法工作。……