盘思敏

相信大多数语文老师都有同感，作文教学是语文教学的一个重点，也是难点。学生语文学得怎么样，作文可以作为衡量的重要尺度。然而现在有很大一部分学生怕写作文，究其原因，很多学生认为无事可写，无话可说。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生作文是不是无“米”下锅呢？不是的。其实“米”就在学生身边，并且丰富得很。因此，老师如何引导学生发现生活中的“米”，就成为作文指导的一项重要任务。

途径一：通过活动创造素材

小学命题作文要求学生所写的内容一般都是学生所熟悉的，但很多时候学生对原本很熟悉的活动却感到没什么可写，或者无从下手。于是，我经常选择各种活动场景，让学生亲临其境参与体验，在活动中引导观察、加强指导，从而积累写作素材。

一是开展校内活动。我们学校的第二课堂、文娱活动开展得非常丰富，为学生积累写作素材提供了条件，所以，我非常鼓励孩子们积极参与学校组织开展的各种文艺、体育和校内劳动实践；并刻意发挥这些活动的作用。如今年的“六一”儿童节，我在班上组织学生进行“盲人贴鼻子”游戏，先在游戏前引导学生留心观察游戏的经過，再在游戏后引导学生回顾游戏的步骤，理清写作顺序，重点引导学生把紧扣细节，把精彩之处描述具体，然后再进行作文。本次作文学生的兴趣浓厚，作文生动具体、充满情趣。

又如在让学生写一篇《我的家乡》的作文之前，我在主题班会上进……