试论大学体育教育的现状与发展策略

2015-12-01付宏四川文理学院体育学院四川达州635006

当代体育科技 2015年6期

付宏（四川文理学院体育学院　四川达州　635006）

试论大学体育教育的现状与发展策略

付宏
（四川文理学院体育学院四川达州635006）

摘要：随着近年来我国大学体育教育改革的不断推进，大学体育教育开创了前所未有的新局面，在大学体育教育改革进程的推进中，大学体育教育不断突破传统体育教育弊端的藩篱，获得长足的进展，但是不可否认，目前大学体育教育的实施依然面临着许多的挑战，这些挑战的存在成为阻碍大学体育教育发展的负面影响因素，面对这些挑战，提出有效的大学体育教育的发展策略，对促进大学体育教育事业的更好发展大有益处。

关键词：大学体育现状重要性现状发展策略

大学体育教育改革对促进高校体育教育的有效实施具有重要的意义，针对现阶段大学体育教育面临的阻碍其发展的因素，如何提出科学合理的改革策略，是每一位大学体育教师应该认真思考的问题。

1　大学体育教育在大学教育中的重要性分析

在大学教育中，大学体育教育具有重要的地位。从其发展的历程来看，主要经过了三个发展阶段：第一个阶段是从体育课堂发展阶段到与社会体育相互融合的发展阶段；第二个发展阶段是从基本的体育锻炼阶段到体育锻炼终身性阶段；第三个发展阶段是以学校为基础的体育教育逐渐的朝向生活化与娱乐化的体育教育方向发展。从体育教育的视角分析其所具有的基本功能主要包括几个方面：其一，体育教育具有以身体为指向的教育功能，体育教育的有效开展可以教会学生锻炼的方式、方法与手段，可以在体育教育的实施中增强学生的身体素质，培养学生体育活动的能力。其二，体育教育的有效实施有利于其德育教育功能的发挥，体育教育的实施一般都是以集体教育的形式进行的，此种体育教育的开展有利于培养学生的集体精神与团结协作的精神，对促进学生品德的培养大有帮助。其三，体育教育具有心理意志品质培养的教育功能，许多的体育活动本身就是一项艰苦的活动，在体育活动的参与过程中，需要具有顽强的意志来克服诸多的苦难，在体育教育的实施过程中，可以培养学生坚毅、果敢的精神，磨练学生坚韧不拔的意志品质，增强其自我控制力，培养其积极进取的乐观精神。其四，体育教育的实施可以有效的促进学生智育的发展，从这个意义上来说体育教育也同时具有智育功能，在体育活动中可以帮助学生的记忆力、形象思维能力等智力的发展。通过以上的分析可以知道，大学体育教育的有效实施在大学教育实施中的重要性是毋庸置疑的，大学体育教育是大学教育的重要组成部分，大学体育教育的有效实施可以推动大学教育的更好发展。

2　现阶段我国大学体育教育的发展现状

随着教育改革的不断推进，大学体育教育的发展取得了长足的进步，但是我们也要看到现阶段我国大学体育教育的发展依然存在许多亟待解决的问题，比如，大学体育课在学校的整体教育实施中没有得到应有的重视，教师的教育理念相对落后，依然承袭着一些与现代的教育观念不相适应的教育认知，教学的内容相对落后，很难适应现代的教育需要，体育活动场所不完善与体育器材的相对缺失也是制约大学体育教育实施的重要瓶颈。

2.1大学生对体育不够重视，身体素质状况普遍不佳

受长期以来应试观念的积习，一些大学在教育理念深层次的认知中，对体育教育就缺乏应有的认识，从学校层面对大学体育教育重视度的缺失，直接影响了学生对于大学体育学习的重视，在现实的体育教学实施中，学生普遍对体育学习缺乏应有的重视，普遍存在当一天和尚撞一天钟的心态，对体育学习敷衍了事，这样的学习态度直接影响了体育教学的效果，常此以往学生的身体素质也会逐渐的下降，身体素质状况普遍不佳，对体育缺乏应有的重视，会严重的影响学生身体素质的发展，这种状况不断的延续，就会形成恶性的循环，身体素质不佳又进一步促使学生对体育失去了兴趣，良好的体育运动的习惯也很难在学生主观上对体育缺乏应有重视的情况下而自然养成，没有良好的体育运动习惯，其身体素质的提升也就无从谈起。[1]

2.2体育课程的内容设置缺乏合理性，对能力培养重视度不高

现阶段大学体育课程设置的内容缺乏合理性，内容较为枯燥，刻板而缺乏新意，不适应新时期大学生对于体育学习内容的实际需要，在现实的体育课程学习中，许多学生对于体育学习缺乏兴趣，课堂教学的效率不高。[2]再加上体育课教学大多在露天的场地进行，受到天气的制约比较严重，一到天气不好的时候体育课就会停上，这在客观上使体育课难以连贯，更影响了体育教学的实施。在体育课程内容的设置中，更多的教学内容倾向于知识性的内容，而倾向于能力培养的内容却很少涉及，重视知识的学习而轻视能力的培养，直接影响了大学体育教学效能的发挥，不利于大学体育课程的更好实施。

2.3大学体育教学环境欠佳，场馆开放度有待提高

从目前的大学体育教学的现状来看，现阶段大学体育的教学环境还不尽人意，一些大学教学场地不足的现象依然存在，相关的体育器材的种类和数量也不够充足，这种状况的持续，严重影响了大学体育教学的开展。在一些学校虽然具备高质量的体育活动场馆，但是这些场馆的开放度不高，一些学校为延长场馆的使用寿命，维护场馆的状况，经常是采用定时开放场馆的方式实施体育场馆的开放，这就在一定程度上制约了大学生参加体育活动的时间，有的学校甚至体育场馆很少开放或者是不开放，学生也就基本没有到体育场馆参加体育活动的机会。上述各种体育教育环境的欠佳状况，直接制约了大学体育教育的开展，长此以往，不利于学生体育素质的发展。

3　现阶段促进我国大学体育教育发展的策略分析

现阶段我国大学体育教育的改革方向是向着多功能的方向转变，把体育教育打造成社会文化综合教育的重要的组成部分，大学体育教育的目的是以促进学生健康，培养学生的体育能力与体育技能，提升体育素质的全面发展为目的的，这就要求大学体育教师要从大学体育教育的实际出发，优化课堂教学，运用行之有效的教学方法，采用灵活多变的体育教学形式，根据学生的实际需要，开展实效性的体育教育，促进大学体育教育事业的蓬勃发展。

3.1大学体育教师要更新教育观念，促进综合素质的全面提升

大学体育教师要与时俱进，以新的课程改革为契机，不断更新落后的教育观念，以体育教育的新思维指导日常的体育教学活动，在体育教学的实施中要充分尊重学生的主体地位，要让学生树立“大体育”观念，培养学生树立终身体育的意识，不断的培养学生参与体育活动的兴趣，促进体育教学的改革。[3]大学体育教师要重视培养自身素质，促进自身综合素质的全面提升，大学教师自身素质的提升不仅仅包括业务素质，也包括思想道德素质、科学文化素质

等，大学体育教师在体育教学实施中要与现代的教育理念、教育思想相接轨，重视学生的个性发展需要，以自身素质的提升促进学生体育素质的全面发展。

3.2以教学内容、目标、方法的全面优化促进体育教学效率的提升

在具体的大学体育教学中，体育教师要根据课堂教学的实际需要与学生的实际状况，来灵活的增加或删减教学内容，通过对教学内容的科学合理的优化，增加体育教学的实效性，培养学生体育学习的浓厚兴趣，优化原有的教学目标，让新的教学目标更符合学生对体育学习的个性需要，以人为本，采用多种多样的教学方法促进体育教学效率的全面提升。

3.3创新体育课教学，促进体育理论与实践的有机结合

在具体的体育课教学中，体育教师要高度重视体育理论课的教学，要在理论课教学实践中充分利用课堂教学的有限时间，为同学们讲解对体育实践具有指导作用的体育理论课内容，以理论教学内容的有效实施促学生体育实践的更好开展，教师可以创设宽松、民主的课堂教学氛围，调动学生学习体育理论的积极性和主动性，在轻松活泼的课堂气氛中，促进理论教学的有效实施。教师在重视理论教学的同时，也要注意理论与实践的结合，教师要在体育课教学中，精心设计每一节课，要让每一节课的教学内容，既具有理论学习的内容，又具有趣味性的理论实践，让同学们在体育实践中更深入的理解所学的体育理论，让体育理论与体育实践的双向结合促进体育教学的改革与创新。

3.4改善体育教育环境，促进体育教育的更好实施

改善大学体育教育的环境，首先要从体育器材的合理利用上着手，教师在体育教学中，要合理利用现有的体育器材，要增加现有体育器材的利用效率，扩大现有体育器材的利用范围，以学生的实际需要作为体育器材利用的基本原则，要增加一些数量不足的体育器材，添置一些没有的体育器材，为体育教学的顺利开展扫清障碍。其次，学校要高度重视体育场馆的开放工作，要加大体育场馆的开放时间，增加必要的资金投入，加强体育场馆的维修和保养，增加体育场馆的使用寿命，加大科学有效的场馆管理力度，打造高标准、高效率的现代化的体育场馆，促进大学体育教育的更好实施。