于国涛　杨春芳（苏州工业园区文萃小学　江苏苏州　215006）

完善排球校本课程，提升特色文化内涵

于国涛杨春芳
（苏州工业园区文萃小学江苏苏州215006）

摘 要：该文探讨打造排球特色学校的有效方法，旨在以体育德、以体强志，并不断满足学生的个性需求和丰富学生的校园体育文化生活，从而加快校园文化建设的步伐，逐步形成鲜明的办学风格，走“特色兴校、质量强校”之路，把学校建成社会美誉度高、家长满意的品牌特色学校。

关键词：排球校本特色文化

1　特色形成的背景

2011年，苏州工业园区文萃小学正式成立，开学起初，我校就秉承了创办特色化学校的理念，排球正式成为了我校的“一校一品”特色项目。排球文化节、排球操、校本教材的编写等，无不体现出我校创办排球特色的决心。同时，我校把排球引入课堂，保证学生每周一次的排球学习。通过这些，形成了全园区独有的排球特色文化氛围。因此特色形成的背景终究归结为一点——融排球于课程，兴特色为文化。

2　特色发展取得的成绩

2.1排球文化节的成功举办

每年举办一次排球文化节，利用课外体育课时间，在全校开展以年级组为组织单位的全体学生参加的趣味排球活动、排球联赛、个人排球表演赛等，五花八门，既有个人项目，比如，拍球比赛、自垫球小比拼、发球比赛等，也有集体项目，比如，抱球接力比赛、夹球接力比赛等。学生参与率达到100%，形式多样，场面热烈，运动员们争先恐后，激励竞争，营造良好的竞赛氛围。通过排球文化节，极大地丰富了校园体育文化。

2.2校队的成立

文萃小学是一所年轻的学校，“活力排球”队的成立为我们学校再次注入了新鲜的血液。现在，校队的学生虽然是以三、四年级的低龄学生为主，但教师活动组织严密，讲求效率，学生配合，因此，他们基本都能达到自垫球60个以上，对墙垫球20次以上，双人对垫球10次以上，绝大多数学生发球能够过网，能够较熟练的进行小型比赛。每次看到小队员们认真地进行着自垫球、对墙垫球等练习，让人感到很欣慰，我们似乎看到了他们未来驰骋排球赛场的身影，对于他们的未来让人充满期待，相信他们在今后的排球比赛中会充分证明自己。

2.3校本教材的编写

在学校领导的大力支持下，学校体育组全体教师，通过搜集并整理资料，不断汲取先进教学经验，并通过实践，编写了《活力排球》这一校本教材，把排球的基本技能通过手绘画的形式纳入校本教材，并附有排坛健将、女排精神等普及知识，图文并茂，实用性强，实现了我校“一校一品”特色建设的新突破，教师以教材为参考，创新备课，认真上课，通过课堂教学让学生在学习排球技术的同时，感受到了排球运动中富含的顽强拼搏的精神，让学生充分感受到排球文化在我校的浓郁气息。

2.4排球的普及

我校在各年级均开设校本排球课，每周1节，形成我校特有的排球校本课程。根据学生的年龄特点，确定各年级不同层次的训练内容和课程目标。一年级原地拍球，击地滚球，熟悉球性；二年级自抛自垫；三、四年级对墙垫球、双人对垫、侧面下手发球以及综合性技术训练；五、六年级进行简单的战术配合。体育教师在排球教学中开展以游戏为主的排球教学活动，学习排球知识与技能，不断激发学生对排球学习的兴趣。低年级学生球性良好，动作协调，大多数学生能自抛自垫几十个。高年级学生脚步移动灵活，姿势准确，有的连续垫球上百个、发球连续过网。学生们娴熟的排球技巧、良好的排球意识，令人感到欣慰。排球的普及形成了人人喜欢排球，人人玩排球的可喜局面。

2.5排球操的创编

2013年4月的区级运动会特色展示上，在董鹏老师的精心编排以及全体师生的不懈努力下，笔者所在学校的一套“活力排球操”终于闪亮登场。场上每个学生的完美表现无不表现出文萃娃特有的精神面貌，动作整齐划一、干脆有力，展示效果震撼，得到了在场领导及老师的大力好评。

2.6教科研的累累硕果

由窦淑慧老师主持的区级课题《小学“低龄”排球校本课程开发的实践研究》于2014年顺利结题，成果汇报精彩，文章对于低龄排球校本课程开发的研究深入，给我们后面的排球特色研究起到了标志杆的作用。于国涛老师的文章《“自我效能感”在学校排球教学中的研究与培养》《浅谈小学排球文化的特色建设》《浅析影响排球专项运动员扣球效果的因素》等多篇论文均发表于省级以上刊物。这些无不体现出我校教师良好的专业素养与理论基础。

2.7丰硕的成绩

在2014年暑假举行的苏州工业园区女子排球赛中，“活力排球”社团的文萃娃们在年龄极其不占优势的情况下，不畏强敌，奋力反击，一举夺得了第七名的好成绩，大大提升了学校的知名度。同年，文萃娃又代表苏州工业园区参加了苏州市的排球比赛，男排、女排均获得第六名的好成绩，让人刮目相看。

3　特色建设的新举措

虽然有成绩，有收获，但是排球特色的形成是一个艰苦的奋斗过程，更是一项长期的工程，需要孜孜不倦的积淀，并着眼于学校的长远规划，要适应学校、适应园区的总体建设的大趋势。需要全校师生长期不懈的努力才能臻于完善。因此，将学校排球特色建设的推进措施如下。

3.1进一步完善《活力排球》校本教材

校本教材是体现一个学校特色的有力依据，但要真正打造成一本教师用着方便、学生看着易懂、参考性强的教材，必须要经过无数次的修改，并经过有力论证。因此，本学期，体育组会针对教材的完善多进行探讨与教研，从而尽快将《活力排球》校本教材的定稿敲定，为我校的排球教学打好理论基础。

3.2造就一支高素质、有特色的教师队伍

经过苏州园区教职工比赛，我们深知与其他学校实力的差距，如果想做特色学校，如果没有一支技术一流的教师队伍，那这个特色学校是名副不实的。因此，学校的特色发展需要特长教师，因为教师自身的素质、专长、个性以及魅力直接影响着学校排球文化的发展。我们在师资培训上要坚持校本发展之路，本学期在工会的组织下，利用周五教职工活动时间组织教师练习排球基本功和进行小型比赛，培养一批具有敬业精神和排球基本技能技巧的教师，希望能在今后的园区教职工排球赛中有优异的表现，并最终带动全校群体性排球活动的有效开展。

3.3训练一支技术全面、作风过硬的运动员队伍

特色的形成，仅靠教师的一腔热情是不够的，必须有学生的积极参与。由体育老师利用体育课、班主任利用课外活动或大课间向学生传授基本的技能技巧；另一方面学校可通过发告家长书，向家长宣传学校特色体育文化的意义与排球运动的锻炼价值，鼓励家长给孩子购买排球，并且促进家长也能积极参与，与孩子一起玩排球。学校利用普及与提高相结合的模式，在普及的基础上，再次精选出好的苗子加入活力排球队，这样既保证了老队员能够正常比赛，也解决了新老交替的难题。同时可以积极推荐学校男女排球队涌现出的好苗子进园区队伍，争取能够代表园区在大市比赛中取得更好的成绩。

3.4加大投入力度，为学校特色奠定物质基础

我校为保证学校特色活动开展，在校领导的大力支持下，新建一面具有学校特色的排球墙，并新购置大批排球相关器材，加强排球基础设施建设，有力的保障特色工作的顺利开展，希望学校领导继续支持我校排球事业的发展。

3.5排球特色与校园文化结合

校园排球特色文化建设很容易局限于经验操作层面，这样对学校整体发展都有着极大阻碍。为此，我们将积极探索特色科研之路，排球特色必须从纯技术操作层面发展成学校文化，充分结合本校的6个“积极心理品质”，创新出适合我校学生心理品质发展的活动，最终作为一种精神传承发扬。为此，我们将开展丰富多彩的排球文化系列活动（包括排球趣味比赛、排球知识竞赛、排球视频展播、排球小报制作、排球摄影绘画等）。通过这些宣传学校排球文化，激发师生的排球热情，最终排球特色文化就进入人的精神领域。

3.6排球联赛的开展

随着学生排球技术的不断成熟，我们将在高年级中举办一年一次的排球联赛，通过以班级为单位的排球队进行比赛，不但能够极大地激发学生练习排球的热情，更能够促进学校整体排球水平的提高，促进学生竞争意识与团结协作意识的养成，从而为选出更加优秀的队员打好坚实的基础。

3.7加强与校外的联谊

虽然我校校队队员年龄较小，大赛经验缺乏，为了保证我校排球队水平的快速提升，我们要加强与外校的联谊，通过友谊赛的形式来锻炼队伍，让队员能够体验真正的比赛氛围，并通过交流比赛获得有用的实战经验，为今后的比赛取得好成绩做铺垫。

3.8利用网站、校园广播、橱窗、板报等资源宣传排球文化

充分利用学校丰厚的信息资源，创建学校排球特色网站，将与我校排球相关的信息放挂网上，从而起到宣传学校的作用。利用校园广播与当前的排坛形势或学校正在开展的排球活动相配合，进行排球资讯播报。定期进行黑板报排球主题宣传，主要以一些排球基础知识的介绍及体育专题的讨论为主，在橱窗中不定期的展览学校排球运动掠影及学生的排球成绩等，制造良好的校园排球文化氛围。

4　结语

学校打造排球特色以来，虽然有收获，有成绩，但留给我们的更多是努力与进步的空间，在以后的时间里，我们将会在校领导的领导下，大胆进行尝试，不断进行改进，真正本着“以特色求发展，以质量谋生存”的办学宗旨，探索出一条开发校本课程、提升校园文化、创办学校特色的学校发展新途径，不断创造优异成绩，形成独特的办学风格，以此来提升学校的知名度，为我校排球特色的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]吴刚平.校本课程开发[M].成都：四川教育出版社，2002.

[2]于国涛.浅谈小学校园排球文化的特色建设[J].武魂，2013（11）：173.

中图分类号：G842

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（c）-0097-02