青少年羽毛球业余培训教学中存在的问题及对策研究<br/>——以乐山市为例

青少年羽毛球业余培训教学中存在的问题及对策研究
——以乐山市为例

2015-12-01周咏松祝郎彧

少年体育训练 2015年10期

关键词：乐山市业余羽毛球

周咏松，祝郎彧

（乐山师范学院体育学院，四川乐山 614004）

青少年羽毛球业余培训教学中存在的问题及对策研究
——以乐山市为例

周咏松，祝郎彧

（乐山师范学院体育学院，四川乐山 614004）

目前青少年羽毛球业余培训教学中还存在着一些问题，为促进青少年羽毛球业余培训的发展，本文对青少年羽毛球业余培训中存在的问题进行研究，并提出相应的解决方法。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

乐山青少年羽毛球业余培训教学中存在的问题及对策。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法通过对有关羽毛球运动教学的学术论著的查阅，并进行逻辑思辨，运用演绎和归纳总结，为论文的撰写提供理论依据。

1.2.2问卷调查法根据论文需要设计问卷，针对随机抽样，对参加羽毛球培训的青少年发放问卷，获取与本论文有关的资料和信息。

1.2.3专家访谈法走访了乐山市各个羽毛球俱乐部、乐山市开展了羽毛球项目的各中小学，对羽毛球场馆或俱乐部的经营管理者、资深教练和主要负责人进行了咨询，与长期从事羽毛球教学的教练、学校体育老师和乐山市羽毛球协会的专家进行了交流，就青少年羽毛球业余培训的现状及对策进行了讨论。

1.2.4数理统计法根据研究需要，运用Excel 2007数据处理软件，对问卷的信度和效度进行检验。

2　青少年参与羽毛球业余培训的价值

2.1对提高青少年参身体素质和心理素质的价值

青少年正处于长身体的重要时期，是生理发育的高峰时期，身体和生理机能都会发生急速的变化。在这一时期，青少年的前庭器官生长发育最快，神经系统灵活性强，模仿能力具有极大的优势，内脏机能及性生理日渐成熟。羽毛球运动是一项全身的身体运动，是以有氧运动为主、以无氧运动为辅的运动，能使青少年的身体能够得到全面锻炼，特别是心肺功能以及速度、力量、协调性、灵敏等身体素质，能提高青少年身体的灵活性、协调性、反应和判断能力。

积极地诱导青少年参与羽毛球业余培训，通过羽毛球运动，发泄情绪，培养顽强拼搏的意志精神，对青少年的心理健康有个积极的诱导作用。促进心理的健康发展，促进正确价值体系的建立，这对减少青少年犯罪也有着积极的作用。

2.2对落实国家要求青少年参与体育锻炼的价值

青少年是祖国的未来和希望，少年强则国家强。加强青少年体育锻炼，切实保障广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，对于国家和民族振兴具有重大的意义。但我国青少年学生在应试教育的影响下，身体素质持续下降，体质现状不容乐观，必须引起各级党委政府和社会家庭的高度关注。多年来，国家出台了一系列关于青少年体育工作的法律法规，积极倡导青少年参加各种体育锻炼，以强壮的体魄为建设中国特色社会主义事业服务。在青少年时期积极参与羽毛球运动，这是积极落实国家对青少年参与体育锻炼的要求。

2.3对青少年掌握体育技能、实现终身体育的价值

面对青少年体育锻炼的问题，社会呼吁“短板”不能再“短”。青少年体质下降是一个不争的事实，分析来看原因是多方面的。在对待这个问题上，我们应积极广泛动员社会和家长的力量，严格执行有关规定，调动青少年参加体育锻炼的主动性和积极性，确保青少年体育锻炼时间。体育成为了一种生活方式，将体育视为生命中重要的一部分，在强健体魄的同时，也在感受快乐、锻炼意志，实现终身体育的价值。

3　青少年参与羽毛球业余培训缺乏积极性

3.1青少年参与羽毛球业余培训的现状

青少年羽毛球业余培训的课堂教学与一般学校课堂教学存在很多大差异，它具有很强的随意性。经走访发现，在羽毛球业余培训教学中，很多学员表现出一种积极性不高的状态，上课迟到、早退的现象很多，课时不到的情况更是屡见不鲜，学员对教练安排的任务不执行，上课容易走神分心等情况。

3.2青少年参与羽毛球业余培训缺乏积极性的原因分析

3.2.1青少年参与羽毛球业余培训缺乏积极性的客观原因青少年参与羽毛球业余培训的积极性受许多客观因素的影响。首先，羽毛球场地缺少。根据调查，在乐山市市区，开展青少年羽毛球业余培训机构的有5个，其中在室内的羽毛球场馆2个，学校羽毛球露天水泥场地2个，大众羽毛球健身长廊1个。除去开展青少年羽毛球业余培训的机构所占有的场地，乐山市市区的羽毛球场地大多是学校、社区的露天水泥场地，并且数量有限。其次，专业羽毛球教师较少。在青少年羽毛球业余培训中，教练员处于核心的地位，在教学中起着举足轻重的作用。在对乐山市青少年羽毛球业余培训教练员的素质的调查中，大多从事青少年业余羽毛球培训的教练资质缺乏，并不具备相关的从业资格，专业知识储备不够，教练员的来源主要是羽毛球爱好者、学校体育老师、高校体育系学生，具有业余羽毛球教练员资格证的寥寥无几，很多并不具备教学的资格，这其中大多数教练员仅凭经验教学，缺乏专业知识，缺乏系统科学的训练方法和理论，教学方式单一，教学手段落后。

3.2.2青少年参与羽毛球培训缺乏积极性的主观原因首先，课余时间多数参与课程补习为主的项目。许多学员，特别是中学生，面对学业压力、升学压力，不得不挤占课余时间进行学习，因此大大减少了参与羽毛球运动的时间。在参与到羽毛球业余培训中的学员中，存在着很多课时不到的情况，而大多数原因则为做作业或是参加其他补习班。其次，家长的空余时间较少与培训基地分散。这在一定程度上也影响着学员参训的积极性，除了学员自身时间不足以外，家长的空余时间与地点的远近也显得很重要，这在小学生学员中尤为突出。小学生由于年龄小，缺乏独立性，家长考虑到安全性等原因，参与训练都需要家长的接送，而家长的空余时间不足或是距训练基地太远，都会导致学员课时不到的情况，久而久之就影响了学员参与羽毛球业余培训的积极性。再次，参与体育运动从小培养的意识不够。由于片面追求升学率，社会、家长和学校存在重智育、轻体育的倾向，很多学生和家长对健康标准的定位不准确，认为无病就是健康，对于获得适应能力应是长期锻炼结果的认识不够，不少孩子娇生惯养，形成了懒惰的习惯，从而缺乏锻炼的积极性和主动性。最后，青少年参与羽毛球业余培训的内部动机不足。为了解青少年参与羽毛球业余培训的动机，对乐山市体育中心青少年羽毛球培训基地、熏风羽毛球馆、新建小学等其他几家青少年羽毛球业余培训机构的80名参训青少年发放问卷，最终有效问卷75份，有效率为93.8%。统计结果显示，引起青少年参与羽毛球业余训练的动机很多，主要有强身健体、提高技能、兴趣爱好、家长要求、升学准备、同学影响、结交朋友、自我展示等。其中，家长要求是青少年参与羽毛球业余培训最主要的动机，占97.3%；其次是强身健体，占85.3%。这说明很多学员参与羽毛球业余培训是在家长的要求下而进行的，他们中的很大一部分人是对羽毛球运动不感兴趣的，或是对羽毛球运动既不喜欢，也不讨厌的。因此，在青少年羽毛球业余教学中就表现出很大一部分学员对羽毛球业余培训是不够积极的。由此也可以看出，家长的因素在青少年参与羽毛球业余培训起着至关重要的作用。

3.3青少年参与羽毛球培训缺乏积极性的解决方法

3.3.1合理安排训练时间，增建场地（1）合理安排好训练时间，平衡学员的学习与训练时间，解决青少年参与羽毛球业余培训和学业之间的矛盾，保证学生在下学之后能有充足的时间间歇，这样既完成了学习又参加了训练。（2）尽量把训练地点靠近学校，避免因路程的遥远而放弃了参与培训，为青少年的羽毛球业余培训提供便利。（3）增建场地。政府体育主管部门应建立健全制度，利用体彩基金等多渠道修建一些简易羽毛球场地，增加基础设施，充分发挥公共体育设施的作用，以满足人民群众参加羽毛球运动的需求。

3.3.2提高业余教练员的专业知识水平首先，教练员作为青少年羽毛球业余教学“教”的核心，不仅应具备专业的知识，进行系统教学的能力，还应提高文化内涵和交流沟通能力，以便在教学中给予青少年更全面的知识。而青少年羽毛球业余培训基地则需保证教练员队伍及其结构的合理性。其次，应加强各中小学老师对羽毛球课程教学的培养，组织中小学体育教师开展和参加羽毛球培训，提升羽毛球教学知识与教学能力，并且应适当鼓励中小学教师在所在学校开设兴趣班。

3.3.3加强对羽毛球运动的宣传，激发兴趣兴趣是人最好的老师，有兴趣才会产生需要，有需要才会产生动机，才能让青少年更加主动积极地参与到羽毛球运动中来。在青少年羽毛球业余培训中，应注重对兴趣的培养。（1）政府体育主管部门、羽毛球协会以及各羽毛球培训基地等，应积极宣传羽毛球运动，提高大众对羽毛球运动项目的关注度，提升群众参与羽毛球运动的热情，使其更加大众化，进一步提高认识，形成社会、学校和家庭“三位一体”积极倡导和支持青少年参加体育锻炼的合力，进而影响青少年参与羽毛球业余培训的积极性。（2）要把学员参与训练的外部动机转化为内部动机。青少年作为一个特殊的群体，与成人相比，在价值体系形成的过程中，不会像成人可自主选择、辨识、认可。在青少年羽毛球业余培训的教学中，就要注重对其进行正确诱导，帮助其价值体系的建成。在课堂上，教练员可采用激励机制进行教学，通过一些外在的奖励手段、措施，对学员进行激励，使其对训练感兴趣。但青少年羽毛球业余培训中，教练员应注意合理地对学生进行激励，不仅只关心训练的情况，还要关心他们的生活学习等、以便根据学生的不同情况和性格特点采取不同的激励方式，达到让学生自主对羽毛球训练产生兴趣的目的。

4　青少年羽毛球业余培训教学内容单一枯燥

4.1青少年羽毛球业余培训教学内容单一枯燥的现状

经走访调查发现，乐山市市区的几家青少年羽毛球业余培训机构在教学内容上都存在雷同的现象，大致都为热身、挥拍练习、对练、步法练习、跳绳这几个环节，内容单一、枯燥，这表现为：在完成一项内容后，学生便知道下一项的安排，单调、机械地重复每一项内容。不断地进行重复训练，这往往就导致了学生厌烦、枯燥的情绪，直接就影响到学员上课的热情及态度，也就影响到上课的教学效果。

4.2青少年羽毛球业余培训教学内容单一枯燥的原因分析

4.2.1传统教学的影响经对乐山市羽毛球协会专家、长期从事青少年羽毛球培训的资深教练进行走访谈话得知，在乐山市，青少年羽毛球业余培训发展历史比较久，在19世纪70年代就已开展了青少年羽毛球业余的培训，并向上一级输送了许多优秀的羽毛球后备人才，但近年来，基本上没有向上一级输送过一名运动员。究其原因，传统的教学根深蒂固，已经落后于当今的的教学体系，单一追求身体训练，而忽略了对青少年身心的共同教育。

4.2.2青少年时期的特殊心理青少年时期是心理从不成熟向成熟过渡的时期，这一时期心理是不完善的，主要表现为精力旺盛、易冲动、情绪的稳定性差、对情感的自我调节和控制不足、容易被新鲜的事物所吸引等。单一的、重复性的教学很容易使学生感到枯燥、厌烦。

4.3青少年羽毛球业余培训教学内容单一、枯燥解决方法

4.3.1提高学员课堂的主体地位传统的教学方法以教练为主导地位，学生的主体地位体现得很不明显，学生只是被动地学习，进行的是灌输式教学、填鸭式教学。因此，要把教练为主导的课堂教学变成以学生为主导地位的课堂教学，重视学生的主体地位。

4.3.2创新教学方法，教学方法多样化根据青少年特殊的心理特征，在教学设置上应选用多样、新颖、独特的教学方法，以满足其好奇心重、对新鲜事物感兴趣的心理。

体育游戏具有很强的娱乐性、趣味性、竞争性及学习性，它能满足青少年好动、好奇、探索的心理特征。在青少年羽毛球业余培训中，教练员应积极地利用体育游戏教学法的这几点，活跃课堂的气氛，让学生在快乐的气氛中不知不觉地掌握到技术动作和得到锻炼，培养学生的能力，并对羽毛球运动产生兴趣，充分地调动学生的积极性和主动性。因此，在青少年羽毛球业余培训教学中应广泛运用。

5　青少年羽毛球业余培训教学对象分层不科学

5.1青少年羽毛球业余培训教学对象分层的现状

经大量的走访发现，乐山市市区的几家青少年羽毛球业余培训机构、对学员的分层存在不合理的现象，主要为分班教学、分年龄教学、分技术掌握程度教学不明显，这不仅不做足青少年在不同年龄阶段、不同技术层面的训练要求，而且很大程度上不利于教学的开展。

5.2青少年羽毛球业余培训教学对象分层不科学原因分析

在乐山市市区，开展青少年羽毛球业余培训机构的有5个，除乐山市青少年羽毛球培训基地在场地设施上和教学规模上具有一定的优势，其余几家培训机构的场地设施相当落后，并且都属于小规模教学，没有形成科学正规的管理，并且存在教练员不足的情况，开展分班教学就存在困难。

针对青少年羽毛球业余培训教学对象分层次教学不科学的现状，对收回的问卷做了年龄的统计，97.3%的学员为8～18岁，属于中小学阶段，这其中又以8～12岁的学员最多，占到了所有被调查者的58.7%，在这个年龄阶段的多是小学生。这说明了参与青少年羽毛球业余训练的主力军为小学生；其次是中学生，他们之间存在着年龄差距。相应地，在羽毛球技术掌握程度上、力量大小上、学习动作技术的领悟能力上也就存在着差异。

5.3青少年羽毛球业余培训对象分层不科学的解决方法

（1）羽毛球青少年俱乐部应加强管理，特别注重招生环节、教学环节与日常管理环节的管理，形成科学正规的管理方式。（2）青少年羽毛球的业余教学应注意分年龄阶段以及羽毛球技术掌握水平层次进行分层次教学。分层次教学法的原理是依据因材施教、区别对待的教学原则。不同年龄阶段的青少年具有不同的生理特征，针对青少年不同时期的生理特点，在青少年羽毛球业余培训时，就应注意不同年龄阶段的智力开发与体能开发。低年龄阶段的应注重基本技术练习，多进行球性、握拍、发球、挥拍等基础性技术的练习，使形成技术固定，高年龄阶段的就应多注意对其技术能力的提高。在身体训练方面，根据青少年的年龄和基础技术掌握情况，将青少年羽毛球业余训练班分别分为初级班、中级班、高级班等进行分班教学，针对个体差异，对力量、速度、耐力、灵活性及柔韧性进行松弛有度的训练，制定符合青少年生理特点和遵循青少年训练的一般规律的科学的教学内容，以免对青少年的教学成人化。