廖波

一、这个“家”可不好当了——痛苦中反思

之前我在小学教书，十余年一直做着班主任，也一直把学生当作自己的孩子，把班级当作孩子的又一个“家”，我也理所当然是一个“当家的”，也一直觉得这个“当家”做得比较轻松。

现在我任教初中，已经开始第二轮的初二年级。但回想起第一轮初中班主任的时光，感觉真累，简直有点不堪重负。反思中，我的脸上写满了痛苦。

1.我的“指挥”不灵了

为了考试成绩，为了班级纪律，我常采用语言上的“说教”和行为方式上的“简单粗暴”。正颜厉色说了很多，苦口婆心劝了不少，眼也瞪过，甚至手也动过，可学生简直就是“不上道”。是啊，我还是在“指挥”，没有及时改变自己的角色，转变自己的工作方式，以至于在做着低效的甚至是无效的劳动。

开运动会，仍有学生不记得穿校服，仍有学生在运动场上散漫游荡，做着与比赛无关的事情，把老师的叮咛当作“耳旁风”，是学生记性不好？是学生天性使然？应该都不是。要知道，事实上学生对运动会都是很热心的。为什么学生对自己感兴趣的事情会漠不关心呢？这值得深思。一句话，我的“指挥”失灵了。

2.班集体荣誉感不足

不能说学生不愿意为班级争光，也不能说学生喜欢和班主任或老师对着干，原因是老师并没有把班集体真正地建设好，没有把班集体变为每一个学生心中的“家”。学生没有认识到在这次运动会上自己应该为班级做点什么？为了班级荣誉自己应该怎么做？甚至从没有思考过，只是被动地听从老师的指令。……