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摘要：随着信息化社会的到来，计算机技术的不断进步，将计算机技术中的多媒体技术运用于教学中，已经成为当前教育领域的方向。由于多媒体技术具有便利性及交互性等特点，因此，在中学政治教学中运用此技术可以活跃课堂，提升教学效果。本文基于多媒体技术的特征及中学政治教育的现状，阐述了多媒体技术在政治教学中的意义，并提出了多媒体技术在中学政治教学中应用的建议，以促进教学水平的提升。

关键词：信息化 多媒体技术 中学政治

多媒体技术是依托计算机技术，将计算机技术运用于教学之中，通过PPT等形式呈现给学生的一种教学手段。多媒体技术具有技术性、便利性、直观性和交互性四大特征。由于多媒体技术依托于计算机技术，在使用多媒体时，要掌握一定的计算机技术，懂得其中一些常见的操作，才能制作出有自己教学特色、适应自己教学内容与目标的多媒体课件等，因此，其具有一定的技术性。从教学角度而言，多媒体技术的引入大大方便了教师的日常教学，节省其人力劳动，缩短了其获得相关资料的时间，因此，其具有一定的便利性。多媒体技术直接以图片、视频等方式直接呈现教学内容，而不再是通过教材、板书这一传统手段进行，这样一来，通过直观的形式大大增强了教学效果，因此，多媒体技术具有一定的直观性。教师在设计多媒体课件时，可以自主地设计其图片、文字、视频等内容，由此呈现出有自身特色的多媒体作品，在教学过程中，也可体现其交互性特征。

当前，中学政治教学主要以传统的板书为主要教学手段，教学过程中以教师的讲授为主，忽视了对学生主观能动性的调动，以“填鸭式”的灌输方式进行使得学生的学习兴趣不高，对知识的理解程度较低，不利于教学活动的有效开展。

一、多媒体技术在中学政治教学中的意义

将多媒体技术运用到中学政治教学中，可以改善传统教学方式所带来的弊端，节省教师的时间与精力，做到教学工作与现实情况接轨，带动教学水平的提升，有利于实现素质教育的目标。

（一）提升中学政治教学的效率

教师在备课过程中积极利用计算机技术进行信息检索，避免教师为了查找某一知识点而费力地在各个图书馆翻阅书籍，减轻了教师的劳动量，降低了劳动强度，有利于教师将更多的精力集中在教学方法的探究上。在课堂教学中，教师通过使用多媒体技术可以将教学内容直接呈现在屏幕之上，节约了书写板书的时间，提升了中学政治教学的进度，在多媒体课件中融入图片、视频等元素，可以提升学生的课堂兴趣，促进学生对难点知识的进一步理解与消化，从而提升了整个中学政治的教学效率。

（二）增强学生学习的积极性

多媒体技术包含多种元素，例如，图片、文字、视频及音频，通过使用多元因素，将整个教学过程设计得栩栩如生，教师灵活地将死板的教学知识转化为形象生动的内容呈现给学生，在此过程中，通过音频、图片的应用，可以有效地吸引学生的注意力，增强学生学习中学政治的积极性与兴趣，激励学生积极参与其中，加强教师与学生的课堂互动，从而创造良好的学习氛围，对学生的长期学习具有积极作用。

（三）培养学生的思考能力

多媒体技术的多种元素会激发学生的好奇心，促使其探索多媒体所带来的全新的世界，在教师课堂教学过程中，教师将大量的信息量输入给学生，学生会对所有信息进行简单的思考，此外，教师利用多媒体技术对学生进行提问，有利于引导学生进一步深刻思考，从而有利于培养学生的思考能力，训练学生的思维活跃性，培养学生的创新精神。

二、多媒体技术在中学政治教学中的应用

在教育领域，能够做到与时代接轨是发展教育的必要前提。教育的目标在于培养适应社会发展的人才，因此，在教学过程中，将多媒体技术融入教学是必经之路。

（一）多媒体设计要与实际情况相符

教师在进行多媒体课件设计时，要充分考虑教学内容与学生特点。首先，需要根据教学内容选取适当的多媒体素材，积极利用计算机技术，拓展学生的知识面，例如，在介绍我国的政治体制时，可以插入一段相关视频，帮助学生了解体制的形成过程及实施形式，这样可以加深学生对于抽象知识的理解，对教师而言，可以减轻其教学负担，以形象易懂的方式呈现给学生避免以口头形式不同的重复讲授。其次，中学政治教师在设计多媒体课件时，要充分考虑学生的心理特征及年龄特点，利用其好奇心强的特点来调动学生的学习积极性，以营造良好的课堂氛围，从而有利于教学工作的顺利开展。最后，多媒体课件的设计要符合教学目标，避免过度形式化造成的教学目标难以达到的情况的发生。

（二）适度使用多媒体技术

一些教师认识到了多媒体技术的便捷性，因此，在教学过程中所有工作均依靠多媒体技术，不再进行板书说明，这样使得教学效果难以达到理想状态。因此，在中学政治的讲授过程中，要适度使用多媒体技术，必要的板书要进行保留，不能完全依靠多媒体技术进行教学，以此代替必不可少的教学手段。

（三）加强对教师计算机技术的培训

由于掌握计算机技术是将多媒体技术运用于教学过程中的必经阶段，因此，为了实现教学的信息化，学校要积极组织计算机技术培训，提升教师的职业水平，使得其能灵活地使用多媒体技术而为自己所用。此外，学校可以邀请一些教育技术专家到学校进行专题讲座，提升教师对计算技术的认识，帮助其顺利地将多媒体技术运用于日常的教学活动中，以促进教学水平的进一步提升。

综上所述，多媒体技术在中学政治教学中的应用大大地便利了教师及学生，一方面，可以节省教师一部分精力，使得其将大部分精力投入到教学内容的设计上去，另一方面，可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，便于教学活动的顺利开展。因此，初中政治教师应积极地将多媒体技术运用到教学中去。但在运用过程中，要注意多媒体技术要符合实际情况，根据教学内容、学生特点做出不同的改变，此外，要适度使用多媒体技术，必要的板书要进行保留，从而保证课堂教学活动的高效性。

参考文献：

[1]李美华.走进网络环境下的初中思想政治课堂[J].考试周刊，2010（20）.

[2]黄宴兰.网络信息化时期下初中思想政治工作研究[J].教育界，2011（14）.

[3]阚道远.微博兴起视野下的思想政治工作[J].思想政治工作研究，2010（4）.

（责编 田彩霞）