袁佳伟

【摘 要】如今世界的交流越来越频繁，语言的交流不再是单纯的掌握某种语言，跨文化教学不再是简单地对语言的专项能力进行教育，而是更加注重文学素养和文学知识的培养。文学素养和文学知识的引入对探讨在教授语言以及如何更有效地培养学生语言交际能力有不小的帮助，而日语教学同样也免不了对文学的要求，将比较文学的方法应用到大学日语教学中，对日语教学具有很大影响和巨大的促进作用。

【关键词】文学;教学;日语

一、日语语言教学现状

日语教学采用什么样的方法？这一直是日语教育工作者与外语教学研究者备感困惑的问题。最近对日语教材、教法的调查显示日语语言教学并没有反映现今日本人实际语言应用情况，这种情况产生的原因之一就是教学教材的固定不变。由于教材和社会的脱节，学生在实际应用过程中就体现为某种固定模式，这种模式很容易使学生对异文化不接受，产生偏见的现象，使学生不能应对实际交往过程中出现的复杂现象，多数学生的理解力和表达能力都停留在集团类型化的层面上，因此对日语的学习仅仅是在如何掌握语言上，而非注重文学的学习。如果仅仅靠教材来学习日本的人文现象，风土人情，那就很容易对日本文化形成刻板和陈旧的观念。

日本文学课具有历史跨度大、文化背景知识多、作家风格多样等难点，再加上教师和学生的个人因素及教材教法的影响，因此本课程的教学中存在着四个难以妥善解决的问题：一是师资薄弱，能够讲授从古至今整部文学史和作品选读的教师相当少，大多偏重于较容易讲授的近现代部分。……