顾晔

摘 要：课堂结尾是课堂教学的重要环节之一，是课堂教学活动的点睛之笔。英语课堂教学中，教师要通过多样化的结课方式，有效帮助学生归纳、巩固所学的语言知识，引导学生将所学语言知识运用于实践，将学生从课内引向课外，启迪学生思考，促进学生思维，实现“课虽结，趣犹存，意未尽”。

关键词：归纳式 游戏式 悬念式 激励式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0079-01

俗话说：“编筐编篓，重在收口，描龙画凤，重在点睛。”课堂结尾是课堂教学的重要环节之一，是“编筐编篓”的收口环节，是课堂教学活动的点睛之笔，对课堂教学起着举足轻重的作用。本文将结合笔者的教学实践，谈谈小学英语课堂教学的结课方式，凸显结课的艺术性，让课堂教学“言已尽而意无穷”，让课堂教学回味无穷，让课堂教学实现画龙点睛、突破时空的效果。

一、提纲挈领——归纳式结课

韩非有言：“善张网者引其纲。”英语课堂教学中教师不仅通过有效的语言学习活动引导学生有效理解掌握语言知识和发展语言技能，也需要通过简明扼要的语言，强化学生对重点知识的印象，将课堂教学内容进行概括归纳，将课堂的要点和主要内容进行总结和补充，帮助学生形成完整清晰的知识体系。

例如，在教学牛津英语（译林新版）四年级上册Unit 2 《Let's make a fruit salad》时，授课教师在结课环节设计了：（1）情境问答：A当你想画画但是没有画笔时，你想问问同桌有没有，应该怎么说？B你想告诉别人你有一个大苹果，应该怎么说？……