沈冬华

摘 要：生活即教育，品德与社会课程的教学应基于儿童生活，在生活中感知社会、认识社会，逐步提高社会化的程度。教学内容和教学活动不能脱离生活实际，不能进行空洞的思想说教，我们要做到置品德教学于生活之中，让生活成为润泽学生品德的源头活水。

关键词：教学背景 教学资源 教学活动

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0009-01

品德与社会是以社会生活为背景的推动学生社会性发展的课程。我国现代著名教育家陶行知先生认为：“过怎样的生活便是受怎样的教育，生活即教育。”人类思想品德的形成与生活、社会密切相关，品德与社会课程的教学应基于儿童生活，在生活中感知社会、认识社会，逐步提高社会化程度。在品德与社会教学中，教学内容和教学活动不能脱离生活实际，不能进行空洞的思想说教，我们要做到置品德教学于生活之中，实现课堂与生活的完美结合。

一、 教学背景生活化，思想与品德兼顾

思想教育不是品德与社会唯一的教学目的，品德与思想同样重要，我们不能只要“思想”不要“品德”。小学生品德的形成与发展寓于现实生活和社会之中，生活、社会与品德是融为一体的。在教学中，笔者注重教学背景生活化，思想与品德兼顾。

笔者在教学时以学生现实生活为教学情境，攫取学生身边的生活现象，在活动中进行思想教育，提升学生参与社会的积极性，促进社会性发展水平的提高，实现由自然人向社会人的转变。……