周艳玲 尹作栋 罗 轩

（广西大学，广西 南宁 530004）

无机化学课堂教学艺术

周艳玲 尹作栋 罗 轩

（广西大学，广西 南宁 530004）

无机化学教学内容集实验科学与理论教学于一身，需要学生有更多的动手、想象和记忆能力。因此要想调动学生的学习积极性，增强兴趣，教师必须提高课堂教学艺术，使得学生在接受艺术美的环境中获得知识。

无机化学；备课；讲课；课堂艺术

1 引言

课堂教学是集天赋与实践，知识与技巧，勤奋与责任于一体的极富艺术性的创造性工作，是当前各高校无机化学教学的主要教学形式。教学艺术源于课堂教学，是教师在一定的教学思想的指导下，通过运用各种教学技能技巧，遵循美育规律进行创造性的实践活动。无机化学是对无机化合物的性质和它们的反应进行实验研究和理论解释的学科。其教学过程主要依赖教师较强的表达能力和语言技巧。因此，无机化学的课堂教学要求教学环节中富有艺术性，主要包括备课（创作）和讲课（艺术）两方面。

2 备课的艺术

备课的艺术就在于它本身是一种创作。说它是一种创作，这决不夸张，也决不逊色于文学、戏剧的创作。作家的创作要深入生活，深入实际，创作的内容源于生活，而高于生活。教师的创作亦如此。在传统备课中，教师要深研教材，翻阅资料，从内容的取舍到叙述形式，从模型设计到方法选用，从命题的提出到问题的破解，从讲授的神态到板书的安排······等等，都要经过深度思维组织，确立重点难点，推敲文字用词，凝炼经典语句，选用方法范例，融入个性特色，最后写成自己的教案，使备课的内容遵从大纲，体现科学，符合实际，源于教材，而又高于教材。……