○王　姝

互动对话中的历史建构
——吴秀明有关当代文学史编写与学科建设的探索

○王姝

自20世纪90年代以来，随着文学观、历史观的变革，当代文学史编写与学科建设呈现井喷式的发展态势。“20世纪文学史”“重写文学史”的讨论引发了关于“新文学整体观”“民间立场”“潜在写作”以及审美、人性、启蒙等话题。这些新的思潮与观念出现，催生了洪子诚的《中国当代文学史》、陈思和的《中国当代文学史教程》、杨匡汉、孟繁华的《共和国文学五十年》等一批当代文学史的写作。这些文学史著作从原有的苏联模式中摆脱出来，呈现各自不同的文学史理念，文学史写作迎来了一个高潮。在诸多文学史中，吴秀明的《中国当代文学史写真》等具有相对明确的定位和独特的个性。他的融史著与选本于一体的文学史，是在与学生互动对话中建构的。不仅与大学中文教育密切相关，而且体现了整体、系统与开放的思维理念，有必要值得总结。

一、“以学生为本位”文学史定位与编写品位的关系处理

在众多文学史急于演练自己的文学观念的时候，吴秀明却对文学史编写提出了一个“为谁写”也就是“以谁为本位”的问题。与一味追求理论的创新与学术体系的完备不同，他批评了教师高于学生的“不平等语境”所带来的所谓“主观性”，主张返回以学生为本位的互动对话的历史建构：“学者们由于掌握了知识权力，在想象中获得一种自我选择的理论自由。为了强调自己的主观情感与理论论断，他们往往在高谈阔论中陈列有利于自己论断的资料，而将不利论断的材料偏废。……