北京市教育网络和信息中心副主任 田鹏

北京市中小学数字校园建设实践及下一步推进思路

北京市教育网络和信息中心副主任 田鹏

一、首都教育信息化发展情况

1.基础设施建设快速推进，搭建安全、稳定的数字化教育环境

建设完成了近千公里的覆盖全市的北京教育信息网高速光纤骨干网络，并通过各区县中心联通全市2000多所教育教学单位。在全国率先实现了三层网络结构、主干万兆、覆盖全市教育单位的教育专用网络，网络地址资源位于全国前列。

全市各级各类学校建成了不同规模的校园网络；宽带网络进入全部教室；师生人机比、多媒体教室、网络机房等基础设施极大改善；推进各级各类教育教学、科研、管理现代化发展的硬件基础条件已经具备。

2.教育信息资源和应用建设全面启动，拥有丰富的优质、特色网络教育资源

搭建了北京市中小学资源平台，全市中小学师生均可在网上自主选择近450万条 资源，日访问量超万人。开发了职业教育重点专业网络课程，建设了职业教育教学资源库。

建设了北京高校网络图书馆和高等教育文献保障系统，该系统现有成员高校41所 ，全文电子期刊达4万种，中外电子图书达百万种，形成了网上文献资源的重要补充来源。

3.运用信息技术提高教育教学质量，促进教育教学改革

搭建了中小学远程教学平台，促进了城乡优质课程资源的共享，提升了农村教育教学质量。中小学数字德育平台在网上开展的冬、夏令营活动已经成为首都德育的品牌栏目。

全市开展“学习型城市”建设，利用广播电视及各种远程教育手段为学生和广大市民提供开放式的远程教育服务。

4.教育管理信息化稳步提升，电子政务快速发展

“十一五”期间北京市教育全面实现了教育管理信息化。建成北京高校教师党员在线学习平台，覆盖60所高校6万多名高校在职教职工党员和两委一室全体干部 ，完成学习37万学时。

通过北京市教委网站的改版，提升北京教育行政机构的形象，完善对全市教育政务信息的公开；通过完善政务管理平台，增强教育管理的能力，提高教育电子政务的安全水平。

5.拓宽信息技术教育渠道，提升教师的信息化技能

开通了北京教师研修网，向全市中小学及教研机构提供新课程数字化资源，设立 专家和名师博客上千个，开展网上教研活动，为教师提供跨学校、跨学科、跨区域的个性化交流服务平台，帮助教师专业成长。

启动了北京市中小学校园网管理教师培训项目，搭建网管教师网上学习平台。

6.建设“北京数字学校”，创新公共教育服务体系

2012年，北京市提出建设义务教育阶段“名师同步课程”暨“北京数字学校”政府实事工程，将中小学全部科目的课程以视频的形式提供给每个学生，在丰富教育供给，改善公共教育服务做出新的尝试和突破，是加快推进优质教育资源全覆盖，探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，构建在信息时代背景下，具有北京市特色的基础教育公共服务新模式。

7.建设100所数字校园示范校，引领中小学信息化建设

“十二五”期间，全市范围内计划建成100所数字校园示范校。

总的来说，近两年来，全市的基础教育信息化建设呈现以下趋势：第一是更加关注服务，为学生成长和教师发展提供服务支撑；第二是更加关注环境和资源建设，基于现实学校和教育的延展和拓宽；第三是关注多元与渗透，综合协同和深度融合成为主流模式。

二、北京市中小学数字校园实验项目总体介绍

北京数字校园是从2009年6月18号发布了关于启动北京市中小学数字校园的通知，当时的一个初衷是希望能够进一步激发中小学校在校园建设的潜力和创造力，所以把主动权交到了学校，所以在全市两千多所学校中选取了100所学校分三批进行数字校园的实验项目，当时的工作原则是“以人为本、应用导向、机制创新、深度融合、集约推进”。指导方针是“特色引领、集约推进、双向融合、内涵发展”，希望实验校建设的数字校园与办学理念相符，将自己学校的成果和理念普及到中小学，起到引领作用；集约化的建设是整个数字化建设的总潮流总趋势，所以希望大家提前做好部署，不要是一个学校一个数字校园，应该从区级层面、市级层面做好集约推进工作；双向融合，就是要与核心理念与技术要恰当融合；内涵发展就是在建设数字校园时要结合办学理念、结合者最核心需求做好规划与发展。实验项目工作要求，就是：

（1）注重业务导向，强化顶层设计。数字校园建设以推动教与学方式变革为导向，强化顶层设计，从学校实际需要和特色出发具体设计系统、资源和应用架构。

（2）突出建设重点，服务办学特色。数字校园建设应围绕学校办学特色，以信息化教学、数字化学习与学生成长、数字德育、信息化环境下的教师教学能力发展、高效管理类等应用为重点，挖掘校本特色的教育信息化应用。

（3）聚焦课堂教学，促进深度融合。通过深化课堂教学及其他各类教学系统建设，使教育信息化建设面向主课堂、服务主课程，实现深度融合，有效提高教育教学质量。

（4）构建长效机制，保障常态应用。应结合学校实际，积极推进学校各类信息系统、资源和基础设施的常态化应用，推动全体师生教育信息化素养的形成，促进师生学习、生活、工作数字化，构建长期运维和改进升级的综合支撑机制。

就当前的北京数字校园建设给大家做一个简单的汇报，第一批29所实验校现在10月19号已经完成评估工作，第二批是预计到明年的六月份进入验收阶段，第三批33所实验校即将启动建设。

三、北京市中小学数字校园实验项目服务体系

服务体系主要是引领探索、考核、公共支撑，还有培训服务。引领方面，从2009年内提出到2013年出台的实施指导意见，评估指标体系，都是市教委遵循了各个区县的各个学校的一些特征出台的关于数字校园业务方面的一些引领。培训也是从多个方面多个角度进行的。而公共支撑，我们提供的一个平台（http://www.bjszxy.cn）可供大家了解第一批数字校园的所有成果，我们给每一个学校都提供了一个发布自己成果的平台。这个平台的目的不在于用，而在于向大家展示第一批的成果。以视频、图片等形式向大家呈现，这也是我们构建数字校园的一个前身。

四、在云平台集约模式下推广普及数字校园

最后，我们还要说一下如何推广集约化建设，主要是通过云服务的模式。我们从100所实验校推广到2000所，将第一批实验校的成果进行抽取、封装和展示、体验、服务，最后通过服务的方式将这些成果凝练成一套套在线服务产品，向全市推广。这一块的建设目标主要是面向全市基础教育信息化需求，利用云服务技术构建数字校园云服务平台；将实验成果产品化，形成应用服务资源池，并全市推广实现共性服务的云平台获取；探索建立中小学数字校园集约化建设模式探索形成数字校园发展的绿色生态体系（包括政府、学校、企业）。建设内容是1站、1池、1平台、2保障。1站就是面向学校的云服务门户网站，1池是指应用资源池，1平台就是云服务支持平台，包括身份认证、数据交换等，两个保障就是建设指南，以此实现集约统筹和应用服务。

具体在云平台的建设过程中，大家集中关注的问题我们也做了简单的总结：（1）云服务的选取问题；（2）云服务系统与学校系统的数据融合问题；（3）云服务接入技术规范问题；（4）应用系统的知识产权保障问题；（5）系统和数据安全保障问题；（6）推进步骤设计的问题。

就数字学校云服务的选取问题，基础性的服务由教委主导建设，共性的服务由教委引导建设，学校可以参与建设，个性化的服务由学校主导建设。而就云服务系统与学校系统的数据融合问题，主要是通过云服务和学校系统进行数据互通。

就后继数字校园的普及模式，主要是将第一批、第二批实验校已经探索、应用、完善的优质、特色的应用，通过北京市中小学数字校园云服务平台的支撑服务，在第三批实验校以及后续实验校得到普及、推广和应用。在全北京市范围内普及推广数字校园，至2020年，北京市中小学数字校园推广率达100%。

（根据现场录音及PPT整理）