南昌工程学院 龙溪虎 陈 红

江西师范大学 郭小华

大学生党员社会主义核心价值观认同度现状分析

南昌工程学院 龙溪虎 陈 红

江西师范大学 郭小华

为了更好地了解高校大学生党员对社会主义核心价值观的认同情况，为高校学生党建工作和思想政治教育提供一些有益的建议和对策。课题组在南昌某高校进行了大学生党员对社会主义核心价值观认同情况问卷调查，并对调查的数据和资料进行整理，分析其影响原因，对于加强高校大学生党建工作，培育社会主义核心价值观具有一定的指导意义。

大学生党员 社会主义核心价值观 认同度

党的十八大提出，要在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观，具体表述为“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，强调“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。大学教育是国民教育的有机组成部分，加强大学生特别是大学生党员对社会主义核心价值观的认可，是高校一项义不容辞的责任。本文通过实地考察，发放调查问卷，研究大学生对社会主义核心价值观的了解和认同情况，分析其原因，提出相应的对策，是提高大学生党员的认同度和加强高校党建和思想政治教育的一项重要举措。

一、对象与方法

采用随机抽样的方法，笔者在南昌某高校学工处的帮助下，随机抽取了各年级的学生党员进行问卷调查，课题组一共发放了调查问卷500份，收回有效问卷473份，有效收回率为94.6%.其中，男生312人，女生161人（由于该高校理工专业居多，所以男生所占比例偏高）；本科生380人，专科生93人；党龄4年13人，3年56人，2年168人，1年236人；理工科311人，文科162人；大学期间做过学生干部的288人，没有做过学生干部的185人。

调查内容主要涉及被调查者的个人基本情况和社会主义核心价值观认同情况，包括认知、情感和行为三方面。认知认同采取五分法，从肯定到否定，赋值为：A=1，B=2，C=3，D=4，E=5；情感和行为采取两分法，赋值为：A=1，B=2。对调查所获得的数据和资料进行整理，并采用SPSS19.0统计软件包进行统计和分析。

二、大学生党员社会主义核心价值观认同现状分析

从调查情况来看，大学生党员认同社会主义核心价值体系包括认知认同、情感认同和行为认同。因此，本研究从认知、情感和行为三个维度进行调查研究。

1.大学生党员社会主义核心价值观的认知情况。通过调查发现，关于什么是社会主义核心价值观及其内容，党员大学生对此的认知大都处于知道程度，停留在比较了解的水平，没有达到非常了解的水平。大学生党员对社会主义核心价值观的认知主要有哪些学习渠道呢？具体见表1。

表1 社会主义核心价值观学习途径调查结果

表1看出，多媒体时代大学生获取信息的渠道越来越多元化，已经不仅局限于课堂。但对社会主义核心价值观认知的获得主要还是通过思想政治教育理论课和党员组织生活会。

2.大学生党员社会主义核心价值观的情感情况。调查发现，大部分大学生党员认为社会主义核心价值观离自己比较遥远，只有39.12%的大学生党员认为它就在身边。大学期间正是大学生价值观形成的重要时期，如果不消除这种距离感，那么社会主义核心价值观的树立将会极其艰难。从调查数据来看，70.61%的大学生党员认为一个国家要具有文化竞争力就必须有自己的价值观，96.41%的同学认为在高校加强核心价值观的教育是非常有必要的，84.41%的学生认为党员在学校学习社会主义核心价值观对他们成长和发展是非常有益的，并且在思想政治教育理论课和党课学习中乐意接受相关教育。这表明，大学生党员还是非常认可社会主义核心价值观的。

对于十八大提出的社会主义核心价值观，79.53%的大学生党员认为“富强、民主、文明、和谐”的理念符合我国追求实现民族复兴的愿望；76.68%的大学生党员认同“自由、平等、公平、法治”是社会发展的必然要求；85.75%的大学生党员认同以“爱国、敬业、诚信、友善”作为我国社会生活的主流价值观。

3.大学生党员社会主义核心价值观的行为情况。行为是认知和情感的结果。关于行为，本研究主要是对大学生相关生活事件进行调查。总体来说，大学生党员的行为认同还是令人满意的。和他人竞争时，为了达到自己的目的，78.24%的大学生党员选择“不会塞红包送礼，公平竞争才赢得光彩”；56.22%的大学生党员“相信法律途径能真正解决问题”；64.25%的大学生党员“在没有加班费的情况下，会牺牲自己的业余时间完成工作”；85.75%的大学生党员表示不会“在一场竞争中因为自己的利益而背叛自己的朋友”；90.16%的大学生党员会“在公交车上主动给老弱病残让座”；89.64%的大学生党员“愿意作为一名志愿者，对需要帮助的人提供帮助”。

三、大学生党员社会主义核心价值观认同情况差异分析

1.不同特征党员的认同情况分析。不同特征党员包括性别、专业、党龄、是否是干部等方面。调查表明，大学生党员内部因不同人口学特征而存在差异。

根据调查结果，从性别视角看，虽然在学校所受教育环境相似，不同性别的认同还是存在差异。总的来看，男生的认同度略高于女生，可能是因为男生更理性，更关注政治等方面，喜欢钻研有深度的问题。从学历看，本科生对社会主义核心价值观的认同高于专科生，本专科隶属不同学习层次，学生在学习能力方面存在差异。高校学习期间，对不同层次学生的培养目标不一样，要求也不一样，这或许表明认同程度差异与教育经历和学习氛围有关。从专业看，文科学生认同度要高于理工科学生，原因是文科学生和理工科学生在校的教学侧重点不同，培养方案不同，文科学生有更多的机会学习和谈论有关政治、哲学等，更容易关注价值观问题，而理工科学生更关注的是与所学专业知识紧密结合的相关知识和实践，侧重培养动手和计算推理能力，因此不同专业之间存在差异也是很正常的。从入党年限看，内部差异似乎没有规律，但从总体来看，一年党龄的大学生党员认可度更高，一年党龄相对于其他党龄的大学生来说，正是积极向上、入党后激情依旧四射的时候，经过申请入党、各项考核，预备考察等一系列入党环节，他们更加认同自己的党员身份，对自己的要求更高。从是否有干部经历来看，有干部经历的大学生党员对认同度要高于没有干部经历的学生，原因是高校对学生干部要求严格，在思想品德、学习成绩等各方面均有很高的要求。

表2 不同人口统计学特征大学生党员社会主义核心价值观认同程度得分均值比较

2.现状原因的剖析

（1）社会转型和网络对大学生价值观的影响。目前，我国处于社会转型时期，会出现许多问题，而大学生又容易受到周边环境的影响。例如，我国正处在全面深化改革时期，大学生会受到社会上一些不良影响的冲击，对中国特色社会主义的信念产生动摇，容易出现价值观认同感和精神世界的危机，这就更让大学生容易形成错误思想。特别是随着网络的迅速发展和应用，大学生接收信息的渠道越来越多，对网络上一些错误的信息没有辨别能力，导致容易相信网络上一些不良信息和思想。尤其是西方一些国家利用网络对我国特别是大学生进行思想渗透，导致他们思想混乱，容易迷失在网络中，出现一些道德缺失和不符合国家主流意识形态的思想现象。

（2）主流媒体和高校宣传不到位的影响。现在大学校园和城市的主要位置都可以看到关于社会主义核心价值观内容的宣传标语，各高校官网上也会在醒目位置挂出来。但是，很少有学生阅览，对于社会主义核心价值观内容的24个字有些学生不能完整地背出来，有少数学生背出来也不完全了解其中的内涵，导致这些宣传流于形式，不能提高大学生的认可度。由于这种宣传没有引发学生的兴趣，没有从学生的实际出发，缺乏吸引力和感染力，导致学生没有兴趣了解这些内容，影响他们的认可度。因此，高校应当把社会主义核心价值观教育融入思想政治教育中，在高校课堂上特别是思想政治教育理论课上对大学生宣传教育，让大学生更多地了解其中的内容。主流媒体也要结合实际做好宣传工作，不要流于形式，要更多地结合大学生的特点进行宣传，以期获得更好的效果。

学生自身因素的影响。有些大学生入党目的不纯，虽然在组织上入了党，但在思想上还没有真正入党。有些入党的初衷考虑更多的是个人利益，为了在奖学金评定以及各种奖励方面获得加分，有些在毕业的时候希望能凭借党员的身份找到一份自己满意的工作。因此，这部分大学生党员只是在组织上入了党，在思想上根本还没有入党，离党员的要求还有较大差距，他们对社会主义核心价值观的理解只浮于表面，认同度不高。因此，大学生党员既要做到从组织上入党，更要注重从思想上入党，时刻以党员的标准严格要求自己，自觉学习和认可社会主义核心价值观。

四、结论

大学生是社会主义现代化建设的接班人，大学生党员是大学生中的优秀分子，是我党接班人的骨干力量。调查结果表明，大学生党员对社会主义核心价值观的认同从整体上还是比较令人满意的，但对党员认同度情况差异进行分析发现，大学生党员学习途径、性别、学历层次、专业、党龄、干部任职等状况，是影响大学生党员认可度的主要因素。因此，要把握这些影响因素，积极探索提升大学生党员认可度的路径，切实加强高校党建和思想政治教育。

［1］胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［M］.北京：人民出版社，2012

［2］戴艳军，王 嘉.大学生认同社会主义核心价值体系的基础、特点和实现路径［J］.大连理工学院学报（社会科学版），2011

（此文系2014年江西省高校党建研究项目立项：高校学生党员社会主义核心价值观认同度与主观幸福感的关系研究基金项目，项目编号：JXGXDJKT.YB-201447）

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0189