朱菊红

数学往往给人的感觉就只有生硬的数字、机械的公式，要么就是枯燥、乏味的讲解，看似和生命教育沾不上边。如何让学生在数学课中真正落实生命教育，一直是我思考的问题，经过不断地探索，我发现教学中可以从创设情境入手，让学生能在具体情境中去探索知识，感受生命的意义。

一、结合生活实际创设情境，在获取知识的同时渗透生命教育

数学课中许多内容都是生活中真实存在的，因此在课堂教学中如果能适当地联系生活实际，创设教学情境，就可以让学生在联系生活实际中加深对教材内容的理解，激发学生的学习兴趣。例如：在引导学生学习加减计算时，有一幅学生排队乘车的场景图，出示图后，以往常用的方法就是让学生先看图编一道應用题，然后想办法解答，最后由老师讲评，整个过程学生参与的积极性不高，课堂教学效果差。我在教学中不是急于让学生想怎样解决问题，而是先让学生结合日常生活表演应该怎么乘车？学生在表演中体现了要排队有序上车、要先下后上、要主动给老人让座等等，接着我就此因势利导，告诉学生尊老爱幼是我们中国人民的美德，作为学生应该尊敬老人，以此为契机教育学生不管在什么时候都要讲文明，有礼貌，守秩序。这个情境的创设，把学生平时的生活同数学紧密联系在一起，既激发了学生学习的兴趣，又有机地将生命教育渗透于教学中，在这样一个充满爱的氛围中，学生才会主动地投入学习，寻找解决问题的方法，这样的教学可以起到事半功倍的效果。……