单先荣

对有着一技之长的职校生进行创业教育，不仅是社会发展的要求，也是缓解当前就业压力的一剂良方。江汉油田职业技术学校顺应时代潮流，从人口大国的基本国情出发，从学生的实际出发，通过各种教育手段，培养学生的创业意识、创业能力和创业精神，使学生在学会做人、学会学习的基础上学会创业。

形势教育唤醒创业意识。创业意识，是指创业过程中对创业者个人起动力作用的个性意识倾向，它支配着创业活动中创业者的态度和行为，是创业的动力因素。因而，创业意识的唤醒对培养创业能力尤为重要。学校从劳动力市场需求、国家政策扶持等方面入手加强对学生进行形势教育，唤醒学生的创业意识。教学中，将我国近几年来的劳动力市场需求情况用数据方式呈现，告诉学生们就业形势的严峻性，与其被动地等待他人给自己“饭碗”，不如主动地为自己或他人创造“饭碗”。同时，国家为了提倡和鼓励学生自主创业，出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策，学校通过校园广播、画廊宣传，举行创业主题班会、黑板报比赛、演讲、征文等活动，宣传系列创业扶持政策，形成崇尚创业的良好氛围。

案例教学激发创业热情。针对中职生阅历浅、年龄小的特点，学校注重案例教学。教学中既选择像李嘉诚、马云这样的创业成功的大企业家作为经典案例，也选择和学生专业相关的创业成功人士作为范例，让学生了解成功者的人生经历，总结成功者的创业方法、创业过程、创业规律，感悟成功者的创业精神，从而激发学生创业的热情，坚定学生创业的信心。特别是我们搜集了中原油田、华北油田、江汉油田及本校学生创业成功的近百份案例，在教学中加以运用，指导学生进行分析，增加他们的感性认识，了解别人发现创业机会、解决创业问题的过程，在间接经验的体会过程中更好地理解理论知识，得出理性认识。

活动实践培养创业精神。创业精神包括创业的社会责任感和使命感、人生观和价值观，以及创业必备的心理素质和职业道德等。创业精神的培养在活动实践中进行方能收到实效。学校要为学生提供实践锻炼的环境和条件，使学生在创业实践中磨炼创业意志、培养创业精神。因此，学校定期邀请一些创业成功者举办创业讲座，讲解创业成功者的素质特质，分析创业者成功与失败的原因，为学生提供借鉴。学校还以全国文明风采竞赛“创业之星”征文活动为契机，组织本校创业有成的毕业生回校讲座或学生采访毕业生，用学生身边的真实鲜活的创业事例，来告诉学生只有具备创新思维和创业精神，才能够成为成功人士。此外，学校还每年定期开展“跳蚤市场”活动，通过让学生自我设计产品，自我推销产品，在实践中培养创业精神。

商店租赁检验创业成果。为了检验创业教育的成果，学校商店以公开招标的方式在高年级学生中招聘承租人（三五人合作，其中一人为负责人）。学校与负责人签订租赁合同，并对场所安全、食品质量进行监管。学校对申请承租的学生进行反复评估，最后确立承租人，并与之签订相关合同。承租人进行广泛的市场调查，了解进货渠道，了解学生需求。一天一点货，一天一清账，一周一结算，并在每天的清帐结算中调整所需货品。学生们在实战中磨练了吃苦耐劳的意志，培养了敏锐的视角，提高了抗风险的能力，收获了创业的成果，品尝了创业的甜蜜。

（作者单位：江汉油田职业技术学校）