岳世连

【摘 要】图式理论是一种用以说明阅读理解过程的认知理论。图式理论认为课文本身的意义最终取决于学生阅读过程中对大脑中桐关图式知识的启动和激活被激活了的图式又反作用于阅读对象，对其中的信息进行评价、选择和整理主体图式对阅读信息处理的过程，也是自身在新信息的影响下不断丰富和发展的过程。

【关键词】图式；图景；语文；教学

图式理论是一种用以说明阅读理解过程的认知理论，鲁梅尔哈特是其中的代表人物。图式理论认为新知识的理解和吸收建立在已有知识的基础之上这意味着阅读理解有赖于读者的已有知识和经验。只有当读者的已有知识和经验与文章的信息发生相互作用时才能产生理解。阅读对象即课文本身并不具备既定的意义，但它向读者提供了如何从已有的知识和经验中，使用一定策略来创造意义的条件和方向。课文本身的意义最终取决于学生阅读过程中对大脑中桐关图式知识的启动和激活被激活了的图式又反作用于阅读对象，对其中的信息进行评价、选择和整理主体图式对阅读信息处理的过程，也是自身在新信息的影响下不断丰富和发展的过程。

一、图景交互式导入新课

精彩的新课导入能引人入胜，不仅能使学生集中注意力，而且会激发起学生的学习兴趣。所以，课堂教学非常重视课堂导入环节。我在教学中，尝试运用图景交互式来导入新课，取得了一定的成效。……