陈妍丽

【摘 要】单词是英语学习中基础的部分，因此，在教学实践中，我们一定要根据学生的实际认知规律设计具有吸引力和趣味性的单词教学方式。本文从教学实践出发，对如何在初中英语教学中教授单词进行探索与研究。

【关键词】初中英语；教授单词；图片记忆；发音记忆；联想记忆；情景记忆；兴趣记忆

学习英语是从学习英语词汇开始的，对于初中生而言，单词的编排与每个单元的主题是息息相关的，记不住单词就意味着学好英语“此路不通”。那么面对大量的单词，如何才能更好更快更牢固的记忆呢？下面我浅谈一下我的感受。

一、利用圖片教授单词

随着科技的发展，越来越多地现代化设施也开始走进学校。比起枯燥的对着课本跟着老师读单词，对于学生而言，利用电脑制作图片会对单词教授有更好的效果。因为图片是形象的、直观的，通过图片可以有效的刺激他们的大脑皮层，有利于长久记忆。当然，在用图片吸引了学生注意力后，还需要结合一些带有趣味性的活动。

比如说，在教授dance时，我会利用电脑播放动态跳舞的图片，通过优美的舞蹈让学生记住单词意思，然后设计让dance的每个字母都以跳舞的形式出现，更形象直观的加强学生对dance的记忆；在教授exciting的时候，我会展示一个明星兴奋的面部表情特写图片，然后设计让单词的字母逐个出现在人物的五官上，让学生在趣味中学习。

二、利用发音教授单词

单词的读音和拼写形式是单词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。……