王学亮

（福建省南平市政和县东平中学，福建 南平 353602）

农村初中学生体质健康现状及原因分析

王学亮

（福建省南平市政和县东平中学，福建 南平 353602）

对一个人的成长来说，初中阶段是影响其发育的关键阶段。在这一时期，所形成的习惯将会对其成长学习带来无法估量的影响。相对城市地区而言，农村地区的初中学生有着不一样的成长环境和空间，因此，无论其生活习惯，还是学习习惯都不同于城市初中学生。自新体质健康标准和体育教学新改革推行以来，农村地区初中学生的体质健康改善效果并不理想，与以往并无太大改进。从实际上看，影响学生体质健康的因素除了相关体育教学外，还与其生活饮食习惯有着重要联系。学生体质健康不达标，不但影响了体育教学改革开展的积极性，同时也需要我们及时变革体育教学思路，结合学生体质健康状况，深入分析其影响原因，及时做出调整，确保学生能够养成健康体质。

1　农村地区初中学生体质健康现状及问题分析

1.1农村地区初中学生体质健康现状分析

实际上，在初中阶段，学生的体质健康状况除了受自身遗传因素影响外，学生的生活方式和习惯通常也会对学生体质造成极大影响。农村地区，由于教学资源相对较少，其体育教学师资力量比较薄弱，同时学生的日常生活条件也不如城市学生。学生的体质健康并不能得到有效确保，无论是体质健康教学理论，还是体质锻炼实践，农村初中都极为匮乏。本文为有效探析农村地区初中学生的体质健康影响原因，特以福建省南平市政和县东平中学490名学生的体质健康现状为例，结合部分重要指标和关键数据，切实认知学生的体质健康状况。

1.2体质测试成绩反映的问题分析

通过对全校3个年级490名学生的体质测试结果进行总结，可以发现学生体质健康主要存在的问题。首先，部分体质健康指标呈现逐渐下降趋势。其次，超重现象及肥胖问题进一步加重，且呈现出各个班级均有分布这一趋势。此外，学生的肺活量及心肺功能也呈现下降趋势，学生的视力状况也不容乐观，将近半数的学生都有不同程度的近视。最后，此次体质测试结果数据表明当前初中学生群体中也出现了部分诸如高血压、高血脂、脂肪肝等与肥胖相关的疾病初期症状。

表1　东平中学初中学生身高分布状况cm

2　结合具体指标分析农村初中学生体质健康问题

为进一步探究影响农村初中学生体质健康问题的根源，特将具体指标细化为身体基础素质状况和相关身体机能状况等。通过细化研究内容，从而更为直观全面地了解农村初中学生的体质健康状况及其存在的问题。

2.1学校初中学生的身体基本素质状况分析

能具体反映学生身体健康状况的数据主要是学生的身高、体重及视力等直观数据。结合学校490名学生的实际统计数据，具体见表1、表2、表3。

2.1.1学校初中学生身高分布状况结合该数据可以发现，当前学校学生的身高普遍在150cm～170cm之间，大约占全校学生的2/3。

2.1.2东平中学初中学生体重分布状况结合该数据可以发现，我校当前学生的体重主要在40～50kg，整体比重超过了1/3。

2.1.3学校初中学生视力状况统计发现，近视学生所占比例已经将近60%，超过了一半。我们可以看到当前初中学生视力状况不容乐观，而造成学生近视的原因有很多，其中最重要一点就是随着多媒体技术及电子技术的广泛应用，学生用眼负担加大，由于缺乏正确合理的引导，学生用眼习惯较差。因此，造成了大多数学生在初中阶段就形成近视眼。

2.2学校初中学生体育成绩达标状况分析

体育成绩是直接、客观反映学生身体状况的重要依据。结合我国学生体质健康标准，我们可以从各具体板块认识。目前学校学生检测的项目主要为速度类项目、柔韧类项目及耐力类项目等。通过长跑、立定跳远等项目来检测学校学生体质是否健康达标。

经测验，此次学校体育达标总成绩中，有52人不及格，约占全校总人数的10.6%；达标成绩有142人获得及格成绩，占总体的29%；成绩良好的人数有250人，占总人数的51%；有46人成绩为优秀，占整体人数的9.4%。总体可以看到，学校学生体育成绩大部分为良好，但也存在10.6%的不合格率。这说明学校学生体质健康状况并不乐观，一方面可能是学生缺乏正确的体质健康认识；另一方面确实反映了学生体质状况并没有得到全面提升。而在此次体育成绩考核过程中，学生的力量类、柔韧度类项目成绩比较好，这与教师开展多样教学形式，提升学生学习乐趣有很大关系，也反映了学生身体基础素质有一定改善。而相对较差的耐力类和速度类项目成绩则证明了学生缺乏足够锻炼和体育教学培养。

表2　东平中学初中学生体重分布状况kg

表3　东平中学初中学生视力状况

3　影响农村初中学生体质健康的原因分析

由于教学资源的相对分布不均，从而致使农村地区初中体育教学活动的各项资源缺失。而农村初中很多学生都来自农村家庭，很少有家长认识到体质健康的具体内涵和培养方法，同时农村初中多实行的是集体寄宿式，学生所接受的教育是集体教育。结合学校具体实际，影响学生体质健康的具体原因如下。

3.1生活营养状况

实际上，学生平时所吸收的营养状况对学生健康体质的养成有很大关系。而初中阶段正是学生发育成长的关键阶段，良好的营养条件和健康的饮食习惯对学生健康成长有着极大作用和影响。然而学校学生多为住校生，由于缺乏健康的早中晚餐营养搭配知识，很多学生对三餐分配极为不合理，挑食和偏食等不健康习惯较为普遍。由于无法确保学生成长必备的营养条件，因此学生的健康体质就很难得到保障。

3.2教师引导

初中阶段，学生对外界事物的认识和理解都处于较为简单和基础的阶段，很多时候，学生很难形成深刻全面的认识，这就需要教师进行合理引导，理性讲解，健康体质知识也是如此。由于农村地区基础条件相对较差，因此很难配备足够师资力量。所以，往往会出现教师负责许多班级这一现象，不但大大增加了教师的工作量，同时教学质量也很难得到保障。而教师对学生的重要引导作用，就使得我们想要培养学生健康体质，就必须重视教师配备，完善师资力量。

3.3学生兴趣

学习兴趣是帮助学生养成健康体质的重要因素。当学生有较为强烈的兴趣时，往往能够积极主动、自发投入到身体锻炼中，通过积极参与，有效锻炼从而形成健康体质。然而当前很多学生都不具备相关兴趣，体质锻炼缺乏必要氛围。很多学生由缺乏健康的体育锻炼习惯，因此很难通过体育锻炼活动形成健康体质。要想帮助学生养成健康体质，就必须鼓励学生，培养学生参与兴趣，提升学生参与积极性。

3.4体育教学课程体系、场地设施的完善度农村地区很多学校对体育课程认识程度不够。同时，由于教学经费的不足，很多学校往往将本应该由于建设体育教学场地、完善体育设施的经费挪作他用。事实上，完善的体育教学课程体系，完善的体育场地设施能为学生锻炼健康体质提供重要基础，从根本上为学生健康成长提供保障。

3.5家庭状况及支持力度

要想让学生全身心投入到体育锻炼中来，必须具备一定支持。对学生成长来说，家庭和学校一样都是影响学生的关键要素，家长的观念对学生有着重要引导。在很多家长看来，体育锻炼不仅浪费时间，同时也很难对学生成长提供太大帮助。同时，他们也很难去督促和教育学生多锻炼。正是学生成长缺乏必要的家庭支持，才使得学校学生健康体质养成不容乐观。

4　结　语

由于农村地区教育资源相对缺失，初中学生很难有足够精力参与体育锻炼。而教师和场地设施的相对匮乏，也使得体质培养工作很难有序开展。学生体质健康不仅关系到学生自身进步，如果缺乏足够重视和有效解决，甚至会成为一项社会问题。因此，帮助初中学生养成健康体质，就需要教师、社会、家长等多个方面的互相努力。

［ 1 ］ 李瑞.浅析初中生健康体质的培养［ J ］.教育导刊，2012（3）：33-35.

［ 2 ］ 刘芬.农村地区中学生体质健康改善策略及政策［ J ］.文教资料，2012（11）：143-147.

［ 3 ］ 肖兵.中学生体质健康状况及影响因素调查［ J ］.体育时空，2014（4）：51-58.

2015-08-30

王学亮（1972 ～），中教一级。研究方向：体育教学。