邱德云

摘 要：如何培养学生学习历史的兴趣是高中历史教学的重要任务，笔者认为在历史课堂中贯穿趣味教学是其中的途径之一。本文试通过教学方法上增强历史的趣味性，如通过趣味导入、运用多媒体激发学生的兴趣、营造良好氛围，让学生发挥作用，发展个性、注重教学语言的幽默感等来激发学生对历史课的兴趣，以达到历史教学的实效性。

关键词：高中历史;趣味教学

一、高中历史课堂教学现状

现阶段仍然有教师采用传统填鸭式教学法进行教学，大部分学生学习历史的主要方法就是死记硬背，只能够不断对前人的结论进行简单重复，却没有自己的思想，不会独立思考。世界知名教育家小原国芳先生曾经说过：“单做事实的传承、记忆、叙述，决不是历史教学。”古人常说“以史为鉴，可以知兴替”“读史使人明智”，正因为历史有着如此重要的作用，我们历史教育者才肩负着无比重要的使命。当前的高中历史教学已经偏离了原来的方向，压抑了学生的学史兴趣，不能够有效培养学生的历史思维与解决问题的实际能力。因此，我们必须要采用有效的教学方法来培养学生的学史兴趣，提高学生的综合能力，而趣味教学法就是一种培养学生学史兴趣的有效方法。

二、趣味导入，激发学生的学习兴趣

巧妙的导入，有利于激发学生的兴趣，有利于师生之间的情感互动。教学成功的艺术就在于使学生对教师所教的东西感兴趣。然而，要做到学生乐于听讲并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训。其中，历史教学导语设计尤为重要，导语虽短，其意却深，一篇简短而成功的导语可以马上引起同学们的注意。在中国历史教学中，恰当地引用古诗词导入，刻意营造活泼欢快的氛围，提高学生兴趣，拨动他们的思维之弦，使之以饱满的情绪投入学习。学习“红军的长征”一课时，不妨朗诵毛泽东的《长征》诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”学生在朗读之余，不但对即将学习的内容有了了解，而且也为红军战士不畏艰险、以苦为乐的革命乐观主义精神所感染。吟诵这些学生易懂或熟识的佳句隽语导入新课，有助于激发学生学习兴趣。

三、运用多媒体激发学生的兴趣

多媒体作为现代教学的重要手段，越来越受到广大师生的欢迎。多媒体技术以图、声、动、文相结合的方式将历史重现在学生面前，使枯燥、乏味的历史变得真实化、具体化，富有很强的感染力，激发他们探求知识的兴趣，变以往的被动接受为现在的主动求知。同时，直观的教学情景有助于加深学生对历史知识学习的印象，帮助他们在头脑中形成历史形象和情景，提高记忆质量。讲授“美国1787年宪法”时，我在上课之前播放美国国歌，同时大屏幕上展示相关图片，为学生创设一个优美、生动的历史情境，让学生走入历史。讲到必修一“新中国初期的外交”的时候，首先播放历史纪录片《周恩来外交风云》的相关片段，让学生初步了解新中国初期的外交状况，体会周恩来等老一辈革命家的外交风范，感受他们在外交活動中所展现出来的人格魅力。

四、多媒体辅助教学

在历史教学中，多媒体等直观教具的综合运用也能够让课堂趣味化。如借助影像、历史图片、有关文字资料等，引发想象，让学生仿佛穿越时空，置身于当时场景之中，打破历史的时空制约。当然，在高中历史多媒体教学中，教师需要注意摸清高中生的学习思维，课件展示尽量增加交互式元素，对学生进行启发式教育，让学生结合所给材料有所思考，有所感悟，而不是单纯的线形。如教学《君主专制政体的演进与强化》时，以多媒体为辅，开展情境设置下的启发式教学。比如在导入环节，呈现关于皇帝的烦恼的打油诗《好了歌》，引导学生说说皇帝有何烦恼？又该怎么做？此时学生会疑惑皇帝不是拥有绝对权力吗，为何还这般烦恼。教师乘机诱导学生想想皇帝是否一开始就有了至高无上的绝对权力？又是如何达到这一目的的？这样，可驱动学生主动探究与交流。当然，在高中历史教学中，教师应认识到“趣化”并非单纯的充斥众多图片、故事等，而需要根据教学需求适量运用，调动学生参与积极性，并放手让学生自学、探究，让学生保持更长久的注意力与学习激情。

五、联系历史电影或小说

在讲授中日甲午战争时就让学生利用课余时间观看电影《甲午风云》，在讲到敌后军民反扫荡斗争时，让学生观看《地道战》。在看过根据真实历史事件拍摄的电影后，学生的学习热情明显高涨，课堂讨论也非常热烈，发表的观点和看法也变得既有广度又有深度。再比如，在讲敌后军民反扫荡斗争时，我还引用了著名表演艺术家赵本山先生的小品《三鞭子》中的一些有意思的话，让学生在愉快的氛围下，加深对这个时期的历史背景的理解。

六、打造创新趣味课堂需注意的事项

创新趣味课堂不单单只是一节课，更是一种成熟的课堂模式，所以一定要注意以下几点。

1.上好创新趣味课堂一定要有计划性，教师在上课之前要做大量的准备工作，并营造一种神秘感，让每一个学生都期待、特别想上课。

2.既然是创新趣味课堂，高中历史教师一定要让学生在快乐中学习，趣味性一定要强，如果不能让学生喜欢，那就与传统的课堂教学毫无异处，没有吸引力。所以，课堂形式要改换，场景布置要改换，试题的选择与设计也要新颖独特，具有强大的吸引力。

3.打造创新趣味课堂要具有一定的知识性。创新趣味课堂的形式改变了，但是传授知识、巩固知识的本质并没有改变。在这个课堂上，除了要让学生开心以外，还要让学生实现梦想，体验快乐，学习知识，培养能力，所以，开心课堂是为了更好地达到教授学生知识，培养学生能力的目的，与传统教学殊途同归。

综上所述，随着新课改的纵深发展，高中历史课堂需要改进自己的授课方式，力求激发学生的学习兴趣，化厌学为乐学，创新趣味课堂的新理念，教师也要打造一些新颖的教学模式，用他山之石，营造快乐学习的氛围。在这个课堂上，让学生树立自信，体验成功，使学生真真切切地感受知识的价值，体验学习的快乐！