张伟

新时期教育教学课改下，作为班主任，在班级管理中应该为学生的成长发展创造好的环境，营造良好的学风、班风。由于学生的智力发展水平不一，要想整体提高班级成绩，就要切实抓好班级中的培优转差工作，那么，如何才能让班级中的培优转差工作有所成效呢？下面结合自己的班主任工作经验，谈谈几点看法。

一、注重学生的思想心态

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。帮助他们树立正能量的学习目标，制订详尽的学习计划、做好完善的学习总结。

2.定期与学生家长、小组长联系交流，进一步了解学生家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。走进学生中去了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生不同的思想心态进行相应辅导。

二、注重教学实践过程中的针对性

利用课余时间，对各种情况的学生进行辅导、转差、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的不同学习状况采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.备好学生、备好教材、备好练习，精心上好每一堂课，保证培优转差的效果。

2.在上课过程中，以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。

3.在作业方面，分层设计、统一要求、不同批改。（1）分层设计。将作业分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题，满足不同层次学生的需要。（2）统一要求。在学校分配的时间内，要求所有学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠。（3）不同批改。对成绩较差的学生尽量采用面批，及时指导，做到日清周结，帮助他们提高;对优秀的学生，采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。

在班级管理中，注重学生的思想心态，注重教学实践过程中的针对性，有效做好培优转差工作，可以使整个班级学风浓、班风正，让优等生在思想学习上更加积极进取，力争上游，成为班级中标兵式的人物，为学生树立榜样，对于成绩及行为习惯较差的学生，思想上鼓励，学习上耐心指导，行为习惯上严加督促，让他们不掉队，跟上班级的整体前进步伐。这样就可以避免班级中的两极分化现象，提高班级的整体成绩，让整个班级向积极健康的方向发展。