陈佰忠（黑龙江交通职业技术学院,黑龙江 齐齐哈尔 161002）

《工程测量实训》课程成绩考核改革的思考

陈佰忠
（黑龙江交通职业技术学院,黑龙江 齐齐哈尔 161002）

课题组认为，《工程测量实训》课程成绩应该是过程考核成绩与期末考核成绩的综合评价。为此，本课题组对《工程测量实训》课程成绩的过程考核评价体系进行了实验研究。

《工程测量实训》课程；过程考核；实验对比

0 引言

大学教育的水平不仅取决于大学的人才培养目标、教育教学条件、教师水平等，还有赖于学生的学习态度和行为、有着良好的师生互动和教与学行为的生机勃勃的教学过程。本课题组将教学过程改革作为学校深化教学改革和提高人才培养质量的切入点，针对学生平时松懈期末紧张的教学状态、课堂教学方式粗糙、课堂教学过度注重知识的单向传递等问题，提出并践行“营造全程紧张教学过程”的教学改革理念和思路。

“营造全程紧张教学过程”教学改革的主要内容是指:针对当前大学生平时学习松懈期末紧张的状态，改革学生学业考核制，实行“以过程性考核为主”的全程紧张的学业考核制。“过程性考核为主”强调对学生学习过程中的学习状况和阶段性学习成果多方面、多形式、分阶段的考核，它不仅关注学生的学习能力发展过程，也关注学生在学习过程中的成果，不仅关注学生的智力因素，也关注非智力因素，是对学习过程和学习结果全面考察的综合考核制度，目的是引导学生改善学习态度和学习方式，变被动式学习为自主式、探究式学习，提高学习能力和实践能力，提高综合素质，促进学生全面发展。……