陆丽伊

培养小学生的音乐节奏感，是音乐教学内容的重要环节。教师在具体的音乐教学活动中，有计划、有目的地对学生的音乐节奏感进行训练，可以有效提升小学生的音乐鉴赏能力与审美情趣。

一、注重培养音乐学习兴趣，使学生感知节奏感

教师在具体的教学活动中，有效引导学生学习音乐，让学生对音乐学习有初步的理解，可以逐步提高学生鉴赏音乐的水平。音乐的节奏感，是一个比较抽象的概念，教师可以将学生感兴趣的事物融入到音乐节奏感训练中，可以帮助学生寻找身边声音的节奏感，学生再根据某些声音的节奏感，逐步认识音乐节奏感。这种教学手段，很容易激发学生的学习兴趣，学生会自觉地深入生活，寻找一些带有节奏感的声音，逐步达到小学音乐节奏感教学的预期目标。

例如，教师在引导学生学习三年级第三单元《百灵鸟的歌》时，在上课前，教师要认真做好备课工作，可以在网上查找一些鸟类的声音引入课堂教学中。教师让学生根据各种鸟类的声音，猜出哪种声音才是百灵鸟发出的声音。学生通过比较各种鸟类发声的规律，掌握鸟类声音的节奏感。教师在学生初步认识声音的节奏感后，再引导学生学习《百灵鸟的歌》这首歌，让学生初步感知音乐节奏感。教师在具体的教学实践中，要注重培养学生的学习兴趣，根据学生实际的学习能力，制定出有效的教学目标，帮助学生正确认识音乐节奏感。

二、强化音乐听力节奏训练，全面培养学生的节奏感

教师加强对学生音乐听力节奏感的训练，是小学音乐教学的重要内容。学生音乐节奏感的感知能力与音乐听力息息相关。其实，小学音乐的节奏感也蕴含在大自然与生活中，教师要注重引导学生走进大自然，感受大自然的节奏韵律，使学生在感受大自然的节奏美时，逐步陶冶情操。风吹落叶的声音、清晨鸟鸣的声音、小溪流水的声音，都是大自然赋予的音乐节奏美。教师充分结合大自然的声音，强化对学生音乐听力节奏感的训练，可以全面提高学生的节奏认知能力。

例如，教师在引导学生学习六年级第七单元《彼岸新潮声》时，教师就可以利用多媒体给学生播放大自然潮声的视频，让学生融入到具体的教学活动中，充分感受大自然潮声的汹涌澎湃，对潮声的节奏感有全面的认识。教师再利用多媒体反复播放教学视频，逐步培养学生音乐节奏感的感知能力。在小学音乐教学课堂中，教师利用现代化的教学设施，给学生反复播放一些音乐节奏感较强的歌曲，让学生身临其境地融入到大自然的声音中。学生在听音乐的过程中，对音乐节奏感的理解能力也会逐步得到提高。

三、运用体态律动的教学法，增强学生的节奏感

在小学音乐教学活动中，教师利用体态律动法教学，主要是指教师结合肢体运动进行的节奏感教学。这种教学方法可以让学生在模仿肢体动作的过程中，充分感知到音乐的节奏感，全面增强学生的节奏感意识。教师采用体态律动教学法，引导学生利用音乐节奏感进行肢体运动，通过拍打、摇摆、走跳等多种肢体形式，增强学生自身的音乐节奏感体验，符合小学音乐节奏感的教学目标。因此，教师在音乐教学活动中，要采用有趣的体态律动教学法，让学生随着音乐节奏感动起来，用肢体运动调动学生的感官，增强学生的音乐节奏感意识，获得音乐节奏感的情感体验。

例如，教师在引导学生学习五年级第五单元的《脚铃舞曲》时，教师就可以充分利用体态律动教学方法，通过肢体摇摆感受音乐歌曲的节奏感。教师让学生在教室里排好队伍，模仿火车开动的形式，全身上下的扭摆，亲自感受脚铃舞曲的节奏感。教师采用体态律动的教学方法时，要选择一些节奏感非常强的舞曲，让学生通过摇摆身体，感受音乐舞曲的节奏感，逐步增强学生的节奏感意识，深化学生对音乐节奏感的理解。

四、将音乐器材引入课堂中，挖掘学生潜在的节奏感

教师在具体的音乐教学活动中，适当引入音乐器材，有利于增强学生对音乐器材的感知能力，挖掘学生潜在的音乐节奏感。教师根据课堂教学的歌曲，把以前嘴中唱的、手上拍的节奏感通过乐器进行展现，学生对音乐的节奏旋律将会理解得更加深入。

例如，教师在引导学生学习四年级第五单元的《春游绿叶》时，教师首先给学生播放相关的教学视频，让学生对教学主题产生丰富的联想。然后教师再用钢琴把这首歌曲弹奏出来，让学生对音乐节奏感有深刻的感知。同时，教师还可以让学生自己弹奏歌曲，学生对音乐节奏感将会有更深的感悟。教师把音乐器材引入教学课堂中，可以让学生在弹奏歌曲的同时，充分挖掘学生的音乐节奏感。教师把音乐节奏感通过音乐器材展示出来，将会逐步提高学生的音乐感知水平。

总之，节奏感是音乐作品的生命与灵魂，在小学音乐教学中，逐步培养小学生的音乐节奏感，显得颇为重要。教师在具体的教学实践中，有效培养学生的音乐节奏感，可以不断提升小学生的创新能力与实践能力，提高学生对音乐的感悟能力，并以此来逐步提升音乐教学质量。（作者单位：江苏省如东县掘港镇九总小学）

责任编辑：潘中原