陆冬梅

小学生正处于身心不断发展的阶段，小学音乐教学应激发和培养学生学习音乐的兴趣，促使学生积极主动地参与到音乐的教学中，提升学生音乐素养和音乐学习能力。因此，结合小学生的现状，通过合理创设音乐情境，尊重学生的主体作用以及结合多种方式进行教学等方式能有效激发和培养其学习音乐的兴趣，促进学生的全面发展。

一、合理创设音乐情境，有效激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师。只有学生对音乐的学习充满兴趣，才能更好地学习音乐、理解音乐。小学音乐教师在音乐教学过程中，可以充分发挥学生的想象力，通过合理创设一些故事情境，给学生提供一种轻松愉悦的学习氛围，并鼓励学生积极参与故事的表演。这样可以有效激发学生的学习兴趣，促使他们更加积极主动参与音乐教学，从而更好地提升学生音乐素养和创新意识。同时，学生在表演过程中，也能享受到音乐带给他们的乐趣。如在《时间像小马车》音乐作品的教学中，教师首先播放音乐，要求学生结合歌曲的旋律进行合理想象，随后引导学生跟着音乐进行有节奏的跳动。小学生都比较活泼好动，对表演也比较感兴趣，通过这样的方式可以有效激发学生的学习兴趣，同时学生在表演中也可享受音乐带给他们的乐趣。

二、充分尊重小学生在教学中的主体作用，培养学生学习音乐的兴趣

教学活动是在教师和学生之间展开的，教师在教学中占据非常重要的主导作用，教师也应该发挥和尊重学生的主体作用，以便能更好地培养学生学习音乐的兴趣。课堂是活的，学生是活的，教师也应该通过灵活的教学方式有效开展课堂教学，促使他们更加积极主动投入到音乐的学习中。如在《祖国印象》的学习中，教师在课前作了精心的准备，也收集了大量关于热爱祖国的歌曲，准备在学生学会新歌曲后，让他们用自己喜欢的方式，如唱唱、演演、拍拍、跳跳、画画、说说等，来一个祖国颂的综合活动。首先教师通过琴声有效开场，随后教师微笑着对学生说：“祖国是一个多么神圣的名字，我们今天就要来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《祖国印象》。”而此时，有一个学生举起手，站起来略显胆怯地说：“老师，过几天就是圣诞节了，我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来，您能在这堂课上教我们吗？”而他的想法也引起了班上很多学生的共鸣，在不知不觉中纷纷参与热烈讨论：“对，我也想学唱这首歌曲。”“这首歌曲很好听，我早就想学唱了。”教师也感受到了学生对这首歌曲的热情和向往。随后教师迅速调整了心态，对学生们说：“过几天就是圣诞节了，虽然是西方人的节日，但我们也应该好好庆祝一下，那么今天这堂课我们就一起来学唱《铃儿响叮当》这首歌，预先庆祝圣诞节。”“好！”由于学生对这首歌曲的喜爱，他们学得非常快。学完之后，教师还组织学生通过各种各样的方式来表演这首歌曲。

三、结合多种方式进行音乐教学，有效激发学生的学习兴趣

小学生比较活泼好动，在课堂上多数都无法集中注意力进行有效学习，因此教师应该结合多种方式进行音乐教学，吸引学生的注意力，有效调动小学生学习音乐的兴趣和积极性。教师应该彻底转变传统的单纯讲理论知识或是教学生一些学习技巧，采用多种方式引导学生积极参与到教学课堂中，如组织学生合作学习、选用学生喜欢的歌曲进行学习以及在音乐的学习中设置一些游戏，让学生在和其他学生的互动中以及和教师的互动中，有效理解掌握音乐知识，提高音乐素养。如在《躲猫猫》音乐作品的教学中，教师在讲解音乐作品后，要求学生根据《躲猫猫》的旋律创编一些其他的音乐游戏。教师首先引导学生依据《躲猫猫》的旋律创编歌词，随后引导学生听《躲猫猫》音乐进行填词，紧接着要求学生表演他们所创编的音乐游戏，最后教师和其他学生对这些学生的表演进行评价。教师通过这样的方式，凝聚了学生的注意力，同时有效激发了学生的学习兴趣。

总之，兴趣在小学音乐教学中是非常重要的，因此教师应该通过一些有效的方式，有效激发和培养学生学习音乐的兴趣，促使学生更加积极主动参与到音乐教学中，从而有效提升学生的音乐素养和创新能力，促进小学生的全面发展。