张萍

新课改理念下的小学英语教学，更加关注学生的学习兴趣、实践过程与学习反馈。基于新课改中以人为本、因材施教的教学理念，小学英语教学中，教师可以在遵循“以学生为中心”教学原则的前提下，实施全身反应教学法，结合学生的认知基础、兴趣爱好、学习特点与认知发展规律，展开科学、合理的动作指令教学。全身反应法（Total Physical Response，简称 TPR），是由美国实验心理学家阿舍尔提出，对于儿童阶段的英语教育较为适用，其主张先理解后表达，运用动作指令来学习语言，强调语言学习行为的协调，通过身体动作教授第二语言。

一、组织表演活动，激发学习兴趣

结合小学生的兴趣爱好、认知水平、性格特点，通过表演活动引导学生调动全身各部分器官，展开思考、行动、表演与总结，深化全身反应教学法的学习过程与效果。英语角色表演是小学英语学习阶段常用的方法，表演集合了全身反应法的教学理念，并且融入了游戏、体育、美术、舞蹈、音乐等元素。在表演的过程中，教师也可以加入数学、语文、科学等学科元素，调动学生全身各部分器官，展开创新思考、互助合作和交流表达。借助表演活动的趣味性，提升学生的学习兴趣，强化全身反应法的核心思想。

例如，学习“Asking the way”相关知识点时，教师组织学生3个人一组，展开问路人与引路人的角色表演活动：

A：Can you tell me the way to...

B：Let me see，go along this street...

通过模拟真实场景，表演问路过程，学生充分运用了问路短语和相关句型，提升了自身的口头表达和手势表达能力。学习“How much is it”句型，引导学生分别扮演顾客和老板，展开买卖对话。还可以组织学生表演英语搞笑小话剧《彼得与狼》，通过话剧表演，丰富学生的想象力与创造力，提升学生学习英语的兴趣。学生通过英语表演活动，经历全身反应法中的“指令—理解—反应—表达”的英语学习过程。

二、引入绘画展示，提升综合素质

教师可以在小学英语教学过程中引入其他学科的相关知识，实施学科综合教学模式，将语文、数学、美术、体育等学科与英语相互融会贯通，使学生在深入理解英语知识的同时，也感悟到学科间的互通性，促进学生发散思维，构建完善的学习系统。美术是一门动手、动脑与动心的学科，如果将绘画与小学英语有效结合，能够调动学生的形象思维与逻辑思维，提升学生的反应能力，强化学习效果。

绘画展示有两种形式。一是教师绘画，学生回答。教师先准备一堆玩具，随意画出其中一个，学生用英语抢答是什么玩具，展开小组合作对话。学生也可以自主设计对话，与教师互动交流。二是教师提示，学生绘画。在“In a toy shop”这一单元教学中，教师描述：“某一天，老师带着小朋友们来到玩具店，看到很多漂亮的玩具，靠在一起的有小老虎与猫咪，背对背的有兔子和熊猫……”教师阐述，学生在草稿纸上做好记录，并画出相应的小动物玩具，在此过程中巩固学习“dog，tiger，panda，bear，cat，monkey”等单词。之后进行绘画展示环节——

A：What is that？

B：It is a rabbit.

A：This is a monkey.

B：Yes，it is.

三、展开综合实践，提升创新能力

综合实践活动是小学阶段教学中较常用的一种方式。实践活动可以由学生自主设计，也可以是教师给定的活动主题。学生要分析活动内容，设计活动方案，经历活动过程，并进行反思与总结。小学英语全身反应教学法，也可以运用综合实践活动形式，在活动中调动学生全身各部分器官，引导学生身心合一，融英语知识与英语技能于综合实践过程中，在活动中运用、表达、交流、互动、总结，促进学生创新思考与实践探究，提升学生的英语应用意识与综合能力。

例如，学习“Time”这一单元的知识，教师可以展开综合实践活动，引导学生画出自己心中的钟表，钟表可以有不同的样子。画钟表的过程包括draw a circle，write one to twelve，draw a long hand and a short hand，cut，use a pin，use a rubber等。通过师生、生生互动，学习时间的表达方式。又如，学习“plus and minus”相关知识点时，教师可以引导学生制作带有数字的气球、模型或硬纸片，展开竞赛问答。教师拿出有数字和加减符号的气球，让学生回答——

A：What is eighteen minus four？

B：It is fourteen.

通过动手制作、绘画、体育、表演等综合实践活动，强化学生的创新能力、思维能力与反应能力，提升教学效果。总之，在小学英语教学过程中，教师需要运用新课改教学理念，充分调动学生各部分器官，引导学生思考、表达与实践。通过组织表演活动、引入绘画展示、展开综合实践等途径，将小学英语教学与其他学科相结合，采用多种形式实施全身反应教学法，调动学生积极性与主动性，强化学生反应、表达、交流与实践，进而提升英语素养。