张德广

幸福成长是人类的理想与追求，教育就是为了幸福成长，对学生如此，对教师同样如此。教师的教育生活应该是幸福的，只有教师真正幸福了，才会把他的幸福传递给学生，才能真正促进学生幸福成长。

思想引领教师幸福成长

学校提出“以人为本、立德树人，促进师生幸福发展，为教师专业发展助力，为学生终生发展奠基”的办学指导思想，提出幸福教师的最高境界是把教育当做幸福的工作，乐于为师，因材施教，诲人不倦。幸福教师的三个境界是：享受学科教育专业发展过程的幸福;享受陪伴学生快乐成长过程的幸福;享受学校和谐发展创造过程的幸福。

“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不但应该授人以渔，更要关注授人育人的理念。在教育教学工作中，我们要求教师始终坚持“以学生为主体，尊重个性差异，提高综合素养，塑造健全人格”的教学理念，形成“注重启发与过程教学、促进能力与素养发展、激情幽默和谐”的教学风格，享受专业发展过程的幸福，享受陪伴学生成长与发展的幸福。

有效教研助力教师幸福成长

为了促进教师专业发展，提升教师感知幸福、创造幸福的能力，学校进行了“整体把握学科本质，提升教师专业素养，构建有意义的课堂”的探索，带领教师开展研究。主要内容可以概括为“一个中心、两个原则、三维和谐、四个环节”。

“一个中心”旨在“师生合作共赢，共同成长”。课堂教学的过程是师生共同发展的过程，如何使师生都得到发展是课堂教学的本质价值，只有创设有生命意义的课堂，师生才能共享发展的幸福。……