盛冬梅

（江西省鄱阳县油墩街镇漳田小学 江西鄱阳 333100）

关于初中生物遗传变异典型例题研究

盛冬梅

（江西省鄱阳县油墩街镇漳田小学 江西鄱阳 333100）

初中生物教学教会学生对书本概念进行理解和运用非常重要，考试题目都是围绕概念的考察展开的，遗传变异方面的考题也不例外。本文分析了初中生物《遗传与变异》一章的教学目标，并就几个初中生物遗传变异的典型例题展开了分析和评述。

初中生物 概念 遗传变异 例题

《遗传与变异》一章初中生物中的地位举足轻重，对其进行深入的考点探究和例题解析，无论是在帮学生掌握知识方面，还是在帮助学生从容应对考试方面，都有着重要的意义。

一、初中生物《遗传与变异》一章的教学目标

概念的掌握是初中生物学习的基本要求，基于概念培养学生的分析问题和解决问题的能力，给予学生观念方面的科学素养是初中生物教学的主要任务。

在《遗传和变异》一章中，要让学生掌握的概念主要有三个方面。

首先，要清楚生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一部分生物是以有性生殖进行繁殖的，后代的遗传信息可以源自于自不同的亲本。而还有一部分生物是通过无性繁殖的方式产生后代的，其遗传信息来自同一个亲本。

其次，要知道生物主要的遗传物质是DNA，包含了遗传信息的DNA片段就叫作基因，是处在细胞的染色体上的。

最后，要了解遗传性状是决定于基因的，基因的遗传信息是可以被改变的。

初中《遗传与变异》一章的考题，基本是围绕着三方面的相关概念来进行考察的，所以在教学中要主要这三方面的细讲并让学生深度吸收内化。

二、初中生物生物遗传变异典型例题解析

例题1：一株玉米，其每个体细胞有染色体20条，通常条件下，这珠玉米的种子内，子叶细胞和胚乳细胞各有染色体（）条。

A.30，20 B.20，10 C.10，20 D.30，20

解析：本例主要考查学生对植物生殖过程的掌握，植物的一个胚乳由一个精子和两个结核形成的受精结核发育而成，其染色体为精子的三倍，而子叶由受精卵发育而成的胚分化而成，染色体数目和受精卵是一样的，故选D。

例题2：一家族的遗传系谱图如图1所示，通过分析，该遗传系谱图中所示的遗传病可能是（）

A.隐性遗传病，致病基因处在X染色体上。

B.显性遗传病，致病基因处在X染色体上。

C.隐性遗传病，致病基因处在常染色体上。

D.显性遗传病，致病基因处在常染色体上。

图1　某家族的遗传系谱图

解析：这个题目是对遗传性状与基因关系的考察。拿到题目，首先应该看到图中出现了三个患病的女性，女性是没有X染色体的，可以排除致病基因在X染色体上的可能。而8和9都没有患病，却生出了患病的女儿，如果这是显性遗传病的话，8和9必有一个患病，因此可判断该遗传病是隐性遗传病，答案选C。

例题3：下列关于生物变异的叙述中，符合实际情况的是（）

A.变异对生物的生存都是有利的。

B.生物的变异是普遍存在的。

C.凡是变异都可遗传。

D.变异都是由于遗传物质的改变引起的。

解析：这一题是典型的对概念掌握的考察。变异是没有方向性的，对生物有害的可能性很大，像那些因核辐射而缺胳膊少腿的婴儿就是向有害的方向产生了变异的例子，A错。生物的形状不仅与基因有关，还与环境有关，因环境改变而造成的变异，如没有改变其基因，是不能遗传的，C错，D也错。生物的变异是普遍存在的，这是教材上的原话，如果变异不能普遍存在，那无性生殖的生物岂不是应该长得一模一样，故B是符合事实的正确答案。这样的题目，学生不一定能肯定哪一个答案是正确的，但错误的一般都能找出来，可以让学生使用排除法。

例题4：“种瓜得瓜，种豆得豆”和“一母生九子，连母十个样”的说法分别反映了生物的___________ 现象。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。产生万紫千红现象的根本原因是_________ 。

解析：本例是典型的对课文概念用于分析实际问题的能力的考察。种什么得什么，说明生物的遗传现象。一母生九子，可判断是同卵多生，九子的基因完全是一样的，性状不同说明了生物的变异现象。万紫千红，说明生物的多样性，而多样性的根本原因是生物的变异。这样的题目要求学生不仅要记住概念，还要能灵活运用概念分析问题。

例题5：已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。一对夫妇都是有酒窝，生下一个无酒窝的儿子。请回答以下问题：

（1）填写出这对有酒窝夫妇生育后代的基因图谱分析：

生殖细胞基因组成：

子一代基因组成：

子一代性状表现：

（2）家庭成员有酒窝也有无酒窝这一生理特征的不同表现类型，在遗传学上称为___________ 。

（3）这对夫妇生下来的女儿如果是有酒窝，则她的基因组成为________ 。

（4）假设这对夫妇再生下一个子女，是儿子的概率是 ，是有酒窝的概率是_________ 。

结合产生XY和YY的概率各占一半，所以生儿子的概率是。而针对有窝这一性状的基因，父母都是，产生无酒窝（dd）的概率就只有，所以生下有酒窝的儿子的概率是。

由以上的几个典型例题可以看出，初中生物考题主要还是围绕对概念的考察来展开的，看似复杂的问题只要学生概念掌握的牢固并完成了吸收内化而可以灵活运用，遗传变异的生物考题就都能轻松应答。

［1］齐文莲.初中生物遗传变异典型例题解析［J］.中学生数理化（教与学），2011，05：91-92.