仇文利，沈新华，郭双燕

（扬州市职业大学，江苏 扬州 225009）

高职院校思政课实践教学体系构建研究

仇文利，沈新华，郭双燕

（扬州市职业大学，江苏 扬州 225009）

目前，我国高校思想政治理论课（简称思政课）实施实践教学，已经成为一种常态。但具体操作上还存在诸多问题，导致思政课实践教学的实效性受到极大影响，高职院校尤为显现。立足现有资源，挖掘潜在资源，拓展实践基地，利用网络平台，构建思想政治理论课“1233”实践教学体系，对高职院校推进思政课教学改革和培养全面发展的高技能人才具有重要的现实意义。

教高职院校；思想政治理论课；实践教学体系

实践教学是高校思想政治理论课教学的必要环节。形式多样的实践教学活动，可以启发学生的思维，增强理论教学的现场感，拓宽学生的视野，从而提高思想政治教育的有效性。但思想政治理论课实践往往受到经费、人员和组织工作的制约，成为思想政治教育的难点。高职院校思想政治课实践有几种倾向，一是“假日式”，利用寒暑假开展分散式社会调查与社会实践活动；二是“精英式”，在有限的经费支撑下，选拔少数学生参加调研、参观考察活动；三是“走马观花式”，由于考评标准不规范［1］，大学生在参与社会实践时，多数人仅仅只是顾及了接触新鲜事物的好奇心理和愉悦的情感体验，而忽视社会实践的目标实现，甚至将社会实践当成是一种旅游观光。因此，有效地整合校内、外实践教学资源，构建思想政治理论课的实践教学体系，开展以学生为主体、教师为主导的各类实践教学［2］，做好知行合一，帮助学生顺利向“社会人”转化，成为高职院校思想政治教育必须直面的课题。……