恽兰玲

摘要：作为一名语文老师，一个阅读环境的创造者，笔者从积极提升硬件环境，开始“阅读生活”第一步;努力打造软件环境，走好“阅读生活”第二步;创意打造“悦读”环境，走好“阅读生活”后续之路这三方面记录自己一年来在儿童阅读环境打造上的实践举措。

关键词：阅读环境;硬件环境;软件环境;“悦读”环境

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）17-051-1

一、积极提升硬件环境，开始“阅读生活”第一步

1.打造读书角。我交流所在的这个镇中心小学有不少外来务工人员，他们只管孩子吃饱穿暖，教育上并不过多关注，阅读就更别提了。怎么办？我便利用家长会的时间，跟家长们介绍阅读的重要性，并汇报我的阅读设想，得到大家的理解和支持后，孩子们的一批书上了柜子。阅读的起始目标达成。这学期不用多说，孩子们的一些比较有质量的书很快就到位了。

2.争取读书时间。我们学校每天中午有20分钟的阅读时间，这个非常好。但是，我也发现，如果老师不重视这段时间，浪费了，或者挪作他用就可惜了。所以，我跟配班的数学老师商量好，这段时间得保证用来阅读，不做其他事情。有了一段独立的时间，阅读就可以进行了。

3.上好绿色阅读课。每周三下午第二节课都是绿色阅读时间，孩子们可以在这节课感受到课本之外的神奇与美妙。有这么宽松的时间专门用来阅读，一学期下来，学生得获得多少阅读的快乐呀。因此，上好这节课是我的第三个目标。

这三步基础工程其实只是为营造“书香班级”开了个简单的头而已，最重要的还在后面。……