潘琴

摘要：词汇是英语的基础，想要有效地提高英语水平，就需要先学好词汇，这就要求教师在教学中主动创新，采用多样化的教学手段调动学生的学习积极性。初中英语的词汇量较大，学生在学习的过程中经常会产生障碍，因此如何有效地开展词汇教学已经成为教师关注的焦点。本文就针对英语词汇教学策略进行讨论。

关键词：英语词汇;初中英语;教学策略

中图分类号：G633.4文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）17-050-1

英语词汇对于学生理解与学习英语起到了非常关键的作用，即使现在还不太懂这门语言，但只要拥有足够的词汇量，就可在教师的引导下将词汇组成完整的句子或者段落。由于我国没有良好的英语学习环境，学生在学习的过程中压力较大，假如不学好词汇，今后的学习压力将会越来越大，因此教师需要在课堂上通过多种方法引导学生发现词汇间的联系，由此提高学生的英语水平。

一、从音标入手，打下良好基础

想要学好词汇，首先需要学习音标。在教学中，音素的辅音与字母的读音应当区别开来，而这些音标与写字母也应当进行区分，对于相对较难的音标与音素来说，可结合具体的单词进行读写练习。例如清、浊音的区分等，在学习音标的过程中，有些音标的发音与方言有些接近，此时教师就可借助学生熟悉的方言来加深印象，例如“not”中“o”的发音就与兴化方言中的“乌”较为接近，而“cat”中的“a”与北京方言中的“哀”相近等[1]。将方言或者生活中常用的语言结合起来，学生较容易接受，积极性也较高，能够取得良好的教学效果。……