蒋勇

摘要：兴趣作为一种非智力因素，在习作中有一种不可忽视的作用。从学生身心发展的实际水平出发，融于生活，创设情景，丰富阅读，评价激励，建构新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，他们才会对写作充满兴趣，从而使他们能动地反映多彩的生活，乐于表达，乐于习作。

关键词：激发兴趣;快乐习作

中图分类号：G623.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）17-038-1

一、融于生活，激起兴趣

生活就是“米”的仓库。叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如渠水，泉源丰盈而不竭。”生活是学生作文的源泉，学生是生活的主角，他们参与创造生活、体验生活，丰富多彩的生活给他们提供大量的习作素材。在完成苏教版国标本五年级下册习作4时，根据习作要求：写一篇参观记或游记。为了让学生完成好这次习作，我利用综合实践活动带领学生去游玩了白塘生态植物园。那里景色宜人，学生倍感新奇，个个欢呼雀跃。我便因势利导，指导学生从各个方位观其景、闻其香、感其美，再启发学生展开丰富的想象。虽然小学生认识事物的自觉性和敏锐性不够强烈，持久性也较差，但他们对新事物都很好奇，好胜心强，喜欢表现自己，富于幻想。所以，我鼓励学生放下思想包袱自由练笔，学生有了生活的体验，写作热情高涨。最后，学生的作文内容丰富、生动形象，收到了出乎预料的效果。

法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以要引导学生接触社会，接触大自然，亲身经历、观察、分析周围的事物，体验多彩的现实生活，从中直接获取大量的生活材料，丰富习作素材，激起习作的兴趣，在生活实践中习作。……