罗国兰

摘要：讨论式教学法属于一种综合性的教学方法，以问题为引导，以讨论为主，既能够有效地彰显学生的主体地位，还能够使教师充分发挥自身的主导性。因此在教学中，教师可恰当地引用讨论式教学法，改善教与学的方法。本文即针对历史课堂讨论式教学法进行分析。

关键词：高中历史;讨论式教学;思维能力

中图分类号：G633.5文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）17-037-1

历史新课标指出，通过学习历史课堂，应当使学生了解到人类社会的发展情况，学会总结经验与教训，同时学会从历史的角度去思考人与社会的关系。因此教师应当改善教学观念，树立新的教学观，充分发挥历史课堂的教育功能，提高学生的人文素质。在教学中采用讨论式教学法能够有效地调动学生兴趣，引发学生的情感共鸣，提高教学效率。

一、适当地对学生进行分组，调动学生的积极性

在历史教学中，教师应当科学地对学生进行分组，按照学生的具体情况进行分组，保证每个小组的学习水平平均。在讨论前需要做好准备，除了平均的分配小组外，还需要设置小组长，随后为学生布置讨论主题，要求学生阅读教材，并借助图书馆以及网络等途径来补充材料，做好课前准备。假如学生在讨论的过程中始终抓不住重点，教师就应当对学生进行引导，适当地补充一些历史资料，使学生在教师的带领下掌握讨论的重点，经过思考与讨论得出结果[1]。当学生在讨论的过程中出现停顿时，教师也应当积极地鼓励与引导学生，由此凸显出学生的主体地位。……