柳忠厚

（平凉市庄浪县第四中学，甘肃 平凉 744600）

浅谈如何在美术教学中培养学生的创新意识

柳忠厚

（平凉市庄浪县第四中学，甘肃 平凉 744600）

社会在不断的发展，人们也越来越重视美术教育。美术教育的核心是人的主体性发展，而学生创新性的培养与人的主体性的发展是密切相关，密不可分的。

美术教学；教育观念；创新意识

新课改在不断深入，越来越多的人们开始重视培养学生的实践能力和创新精神。广大的教育工作者也开始关注这一点。齐白石说：“学我者生,似我者死。”他博采众长，悟出了“寻门而入，破门而出”的八字心得，这句话就是在告诉我们学习过程中不能照搬照抄，一定要有所创新。

如何保证学生提高这种创新精神和实践能力，根据目前素质教育发展的状况来看，在我们美术教学的过程之中，教师应该尽量去选择一些能够符合学生的学习心理、联系学生的实际生活、能够正确把握学生所学学科的特点、容易被学生接受，而且有效的教学方法来进行施展。

一、实现创新意识的前提条件是认识和改变观念

大部分学者认为培养学生创造力最有成效的学科之一就是美术教育，同时也是培养学生实践能力的有效途径之一。但是就目前来说，在我国的美术教育发展中大多数还是存在一些隐患，主还是社会群体的思想意识里面的传统教育观念的落后，过度的强调升学率，所以觉得只有主课才是最重要的，而这些问题大多数存在于经济落后的中小城尤其是农村显得尤为重要。美术课教师普遍被认为是可有可无的，这导致美术教师的积极性在一点一点减少，学生的学习兴趣也在慢慢消退，课堂学习和课后作业走马观花，只是为了应付差事，而这跟培养学生的创新意识没有一点关系。因此，只有彻底的改变全社会的传统教育观念才能将美术教学中培养学生的创新意识更进一步。

二、好的教学环境对创新意识的培养尤为重要

在应试教育的影响之下，中国教育所出现的问题甚为严重，学生的课堂气氛死气沉沉、又呆板、又机械、学生每天进行的都是重复性学习，学生在美术实践中只注重表现的对象，而缺乏自身创造力的表现，教师教学手法陈旧，思想观念落后、大多数情况下忽视了重点对培养学生的创造力的要求，即使有要求也十分笼统，而且层次也不清楚，也缺乏具体的要求和目标。因此，要解决教育实践中出现的这些问题，首先就要建立一个相对开放的学习空间给予学生，依据学生的需要和社会发展的需要以及教育体制的需要去营造一种和谐、宽松、民主和适合培养学生创造力的教学环境和良好氛围。要想学生能够主动愿意参与到学习中来，那么只有我们为学生创造一种和谐民主的学习环境，才能够变被动为主动学习。老师应该尊重学生的个性、爱好和人格平等，应该始终持以友善和宽容的态度对待学生，使学生能够做学习的主人，主动的参与到教育活动中的教与学，形成一种和谐宽松的教育环境，只有在这种环境中，学生才能够充分发挥自己的聪明才智进行创造与学习。同时，教师也必须改变固有的教育思维进而转变思想观念，明确美术教育过程中，育人才是真正的目的，而美术只是一种手段。

三、激发学生兴趣

美国心理学家布鲁纳曾经说：“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。”激发学生的学习兴趣是为了实现创新、启发思维。如果创新是我们永恒不变的话题，那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。心理学认为，学习的动机来源于兴趣。当学生对美术学习的材料产生兴趣之后，就会对学习内容与活动产生一种积极的向上的心理，就会主动参与实践，进而脑海中就会产生丰富的创新能力。

兴趣对于学习至关重要，那么，如何来培养学生们的兴趣呢？首先是因地制宜，寻找学生最感兴趣的学习内容、最感兴趣的话题、最感兴趣的材料和游戏、从学生的身边入手、生活入手，通过装点自己的生活、学习用品、居室等等，进而深入到美术课堂学习中，比如：组织学生在多媒体教室观看中外大师艺术作品，去体会艺术独特的魅力，在激发出学生自豪感和浓厚兴趣的过程中并且取得了显著的效果。二是要善于从学生自身的很多不足中发现他们的闪光点，让学生感受成功的喜悦，并且肯定他们小小的成功，让他们懂得美术学习并不是一件很困难的事。三是发挥学生的爱好和特长，创造充分的条件让他们挖掘自身潜力，满足他们的表现欲。比如，有些学生动手能力特别强，那么就那么就发挥他的长处，多做手工，让他们体会不同材质和形态下的艺术趣味，有的绘画造型能力强，就可以让他们多学习素描等等。

四、实践是创新能力形成的唯一途径，也是检验创新能力水平和创新活动成果的标准之一

《美术课程标准》强调：“应将美术课程中所编写的内容与学生的实际生活经验紧密联系在一起，强调全方面的技能和知识在帮助学生美化生活方面，以及提高审美能力方面的作用，使学生在实践的生活中领悟美术的独特价值。”

在培养创新型人才的过程中，学校机构是很重要的一个部门。因为美术课程是被公认为的对创造力发展良好的一门课程，美术课程要求我们具有良好的想像空间，因为想象力不但是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”所以学生的想象力也必须能够得到一定的发展，总而言之，美术课堂的学习是一个产生兴趣、进入学习和实现创造的过程，而这一切都和创新紧密联系在一起，美术教学过程中，每一部分都可以充分培养学生的创造力，而这需要我们灵敏的、不失时机的，耐心的对学生进行培养。当学生在这个过程中感受到了美术学习的快乐，感受到成就感的时候，创新之美也就得以实现了，美术教育的独特价值才能真正体现，才能将我们的美术事业推向一个高潮。

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1005-5312（2015）05-0239-01