王春明，舒 燕

(三峡大学体育学院，湖北宜昌 443002)

随着人类社会的飞速发展，健康危机已成为我们日常生活中不可忽视的问题，儿童是祖国的花朵、国家的未来，他们的体质健康状况不仅是个人健康成长和幸福生活的根基，更关乎国家的发展和民族的兴衰。为了加强青少年体育，增强青少年体质，2007年5月，中共中央、国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出要通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，在耐力、力量、速度等体能素质上得到明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。然而，据《2008～2010年国家学生体质健康标准测试数据分析报告》，我国青少年在诸多指标上表现不佳，具体表现为:肺功能指标维持低水平;超重和肥胖现象严重;近视发生率继续增加;耐力素质低谷徘徊;血压调节技能不良比较普遍等。

在经济全球化、人才市场化、教育国际化的今天，青少年体质是关系国家和民族未来的大事。在世界卫生组织的推动下，健康的新概念在整个全球得到了传播并日益为人所接受，普遍认识到健康不再仅仅是没有疾病或不虚弱，而是生理的、心理的健康和社会适应的整体完美状态，这就是生理－心理－社会三维健康观，体育对于促进健康有着不可替代的作用，需要从娃娃抓起。而小学学生体质测试的内容也突出了对发展和改善学生健康有直接影响、关系密切的身体成份、心肺循环系统的功能、肌肉的力量和耐力以及柔韧性，体现了现代社会对健康的具体要求，从而满足社会发展对体质健康的要求。

本文拟在研究相关文献的基础上，通过对黄冈市部分农村小学学生进行体质测试，得到翔实可靠的数据，通过数据统计分析得出客观的结果，了解导致小学生体质下降的原因及相关因素，进而对当前农村小学生体质现状提出建设性的建议和对策。

一、研究对象与方法

1.研究对象

黄冈市农村小学学生，男生2156人，女生1952人，共计4108人。

随机抽取黄冈市辖的5个县市，每个县市抽取4所小学，共20所小学。每所学校各年级随机抽出一个班，对同一年级学生的抽取不重复两次及以上，然后按照年龄段分组。

表1 各年龄段样本量

2.研究方法

一是文献资料法。查阅了近几年来与本研究相关的文献和研究成果，并进行了分析和总结，获取了本文研究所需的信息资料。

二是测试法。具体的测试方法严格依据《国家学生体质健康标准》来实施，分年级选定相应的测试指标进行测试，要求公平公正公开。

(1)实测指标。形态指标:身高、体重、左右眼视力;机能指标:肺活量;素质指标:50米跑、座位体前屈、50米ⅹ8往返跑、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳。

(2)派生指标。BMI指数:BMI指数=体重/身高的平方，单位kg/m2。肺活量体重指数:肺活量体重指数=肺活量/体重，单位ml/kg。

(3)测试过程的质量控制。测试前:组织、培训测试队，明确分工，做好准备工作。测试中:严格按照《国家学生体质健康标准解读》，做随机抽样复测，每天按3%比复测对象做形态项目的复测，身体素质项目根据《国家学生体质健康标准解读》中的具体要求复测。

(4)测试后:数据整理与分析，异常数据处理。

三是问卷调查法。用书面不记名形式间接搜集研究材料，通过向被调查者发出简明扼要的问卷调查表，提示回答相关问题和填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息。本研究随机调查了黄冈市英山县、团风县、蕲春县、浠水县及武穴市农村小学20所，在这些学校对抽查到参加测试的4108名学生中随机抽取1000名学生进行了问卷调查。

表2 调查对象的构成和样本量

四是数理统计法。根据研究需要，采用Microsoft Excel数据处理软件进行统计处理。根据学生的学校、年级、性别、出生日期等背景资料，使同一学生在体质测试和问卷调查中有相同的编号，便于数据结果整理分析，处理时剔除不相匹配或效度过低的问卷。

五是逻辑分析法。运用逻辑学的知识和方法，对所掌握的相关资料进行分类与比较，归纳与演绎，分析与综合。

二、研究结果与分析

1.测量结果分析

(1)身高的变化

2014年黄冈市农村小学男女学生生长水平随年龄增加呈逐渐递增趋势。在与2012年黄冈市农村小学数据比较时发现男生女生除了个别学生身高没有变化之外，大部分学生身高呈稳步增长趋势。

从表1数据比较可以看出，大部分年龄段学生身高均与两年前同龄学生身高相比，有一定幅度增加，同时在10～12以上年龄段中，女生身高普遍比男生身高增长要快，且比男生要高。

表3 2012－2014年黄冈市农村小学男女生身高的比较

(2)体重的变化

2014年黄冈市农村小学男女生体重生长水平随年龄增加呈逐渐递增趋势。在与2012年黄冈市农村小学学生数据比较时发现男生除了8岁、9岁年龄段低于同龄男生，且存在显著性差异。女生与两年前数据比较发现7岁和12岁年龄段体重均值高于同龄女生，且也存在着非常显著性差异;9岁年龄体重均值低于两年前同龄段，存在显著性差异;其他年龄段变化不是非常明显。总之，2014年黄冈市农村小学学生男女体重的总体变化趋势是:体重随年龄增加呈逐渐递增，男女生与2012年比较有了明显提高。

表4 2012与2014年农村小学男女生体重的比较

(3)BMI指数的变化

从表5可知，2014年黄冈市农村小学男女学生BMI指数总体变化趋势是:男女生BMI指数均值多数都随年龄的增加而增加。但是男生与两年前相比较有所提高，而女生却恰恰相反，普遍有所降低。男生肥胖率稍微有所升高，而女生肥胖率却明显有所下降。

表5 2012与2014年黄冈市农村小学男女生BMI指数的比较

2.问卷分析

(1)学生作息时间与体质状况的关系

从下表中可以看出，随着年级的升高，学生学习时间也随之增加。小学一、二、三个年级相对来说时间比较宽松，每天的学习时间大概在7～10小时之间，但是五六年级学生学习时间长达12小时以上，可见学生的学习负担之重，学生睡眠休息时间得不到保证，而充足的睡眠时间是青少年生长发育的必要条件。

表6 学生每天平均用于学习的时间人数

对学生睡眠时间的统计发现:绝大多数的男女学生每天睡眠少于8小时，部分学生每天睡眠时间甚至少于6小时。睡眠时间的性别差异不是很明显，但学生睡眠时间的年龄差异却非常明显，睡眠时间似乎随着年龄增长而减少，而学生睡眠时间长短与他们的体质状况也有明显的关系，因此学习负担过重也是导致学生体质下降的原因之一。

(2)学校体育教育与学生体质的关系

通过调查问卷发现，很多学校重“升学考试”而轻视体育课，学校不能确保学生在校期间的1小时体育锻炼时间，体育课经常被用来安排上数学课、语文课，或搞活动、开班会、打扫卫生之类的，而不少学校的毕业班年级的体育课更是无法保证，甚至变相或部分取消。农村学校对体育场馆的建设和体育竞赛或者运动会的开展等都不是很重视，而大部分家长也认为体育只是副课，孩子学习要紧，上不上都无所谓。

(3)体育教师专业性与学生体质的关系

表7 专职体育教师分布情况

从上表中可以看出，黄冈市大部分农村小学的专职体育教师只有1～2人，有的学校甚至没有专职体育教师，都是其他科目的任课教师兼带体育课程，只有少数学校的体育教师数量达到配备标准，且这些都是位于县城周边规模较大的学校。可见在黄冈市农村，大部分学校的体育教师是供不应求，而体育教师的专业性又影响学生对体育课程参与的积极性和体育课程质量，进而影响学生的体质健康，所以学校体育教师的专业性是影响学生体质健康的重要因素。

(4)学校体育器材设施的影响因素

在被调查的二十所农村小学当中，大部分学校的体育器材设施并不完善，而且有的学校体育器材设施相当的匮乏。学校仅有的器材便是跳绳和篮球，场地也就只有篮球场，只有课余时间教职工在上面打打篮球赛之类的。另外有的学校虽然器材种类比较多，但是数量不够，而且只注重学生的某一项体育运动，其他项目都是一带而过，这样也就无法满足全校学生的体育爱好，并且器材数量少，一节课下来每个学生的运动负荷根本达不到标准，时间都在排队中度过了，这样如何能提高学生的体质健康呢?所以学校的体育器材设施也是影响学生体质健康的主要因素之一。

三、结论与建议

1.结论

与2012年测试数据相比较，2014年黄冈市农村小学学生体测的各项指标都有所提高，学生在体质健康方面都有明显的提高，但与标准值还是有一定的差距。此外学生体质健康与家庭日常饮食营养也有很大关联，农村比较偏远地区大部分是留守儿童，形态指标显示偏瘦。所以儿童体质健康与成长环境也有很大关联，学校教育只是一部分，同时还与学校体育器材设施、体育教师、课外体育活动和运动会的开展等众多影响因素有关。

2.建议

第一，实行各级学校领导体育考核负责制。学校必须认真贯彻落实《国家学生体质健康标准》，严格按照此标准对小学学生进行每年一次的体质测试，对测试结果进行横向和纵向比较，找到本校体质问题方面的差距，根据实际情况来对体育课程进行调整，做到不忽视每一个学生的体质健康。

第二，建立营养监测和干预机制。卫生、教育、劳动和社会保障行政机构应当联合加强对学生的营养状况的监测，建立和完善学生营养干预机制。学校应当对学生家长进行定期营养知识宣传工作，指导学生家长为孩子提供合理膳食。

第三，鼓励学校建立课外体育兴趣班。学校可多开设一些业余体育锻炼兴趣班，学生根据自己的体育兴趣爱好来选择项目，尽可能多地满足学生对体育活动的需求，不仅能吸引更多学生参加体育锻炼，使学生身体素质得到全面发展，同时也能很好地将体育文化在学校周围社区和乡镇宣传。

第四，增加体育经费，完善体育设施。政府必须通过多渠道、多途径增加农村小学学校体育经费。集资、修建和添置体育器材和设施，在学校以及今后的居民小区以及乡镇的建设规划中，应把体育活动的场所和设施列入规划，以形成一个青少年学生参与体育的良好社会环境，提高体育活动的普及性。

第五，确保农村小学每年开展运动会。农村小学须执行每年一次的校级运动会，根据各学校实际情况来确定运动会项目，有的偏远地区因条件有限可能无法将所有运动项目在运动会上开展出来，比如没有塑胶跑道的学校可以开展一些有趣味性的体育项目或者广播体操、球类等项目，对表现优异者可适当奖励，让学生在体育比赛中体会乐趣，增加学生对体育运动的积极性。

第六，加强农村小学体育师资队伍建设和培养。近年来农村小学每年都有省公开招聘体育教师，但是真正上岗之后专职教体育的却很少，很多学校农村小学对体育教师还是求贤若渴。国家应加大对农村小学体育教师的招聘数量，并且每年公费出资给各学校体育教师出去学习和培训的机会，要求体育教师必须每年参加县级以上公开课程比赛，对其优秀者实施奖励政策，既能对体育教学起到很好的督促作用，又能提高体育教师专业素质，真正地把体育教师和小学体育课程重视起来。

［1］ 罗仁福.贫困农村儿童的能力发展状况及其影响因素［J］.学前教育研究，2010(4).

［2］ 徐 进.浅谈农村小学体育教学的现状分析与对策［J］.当代体育科技，2011(3).

［3］ 郑寿存.沧州市农村小学生体质健康的调查分析及应用对策［J］.沧州师范学院学报，2014(1).

［4］ 张亚平.中国中小学生体质与健康状况的地域分异规律［D］.西安:陕西师范大学，2011.