周烈东，陈启湖

(三峡大学体育学院，湖北宜昌 443002)

创业能力是创业的前提，是创业成功的关键和保障。当前，国家出台了一系列有关大学生创业的优惠政策，大力支持学生自主创业，全国各高校积极响应，创业教育已在我国高校轰轰烈烈的开展，大学生创业热情无比高涨，创业教育取得了阶段性成果。但是，真正的创业是艰苦而又残酷的，据统计，大学生创业成功率仅在2%～3%，与美国的创业成功率20%相比差距太大。尽管大学生创业成功率低下原因有很多，但大学生创业能力缺乏是一个不能回避的主要原因。因此，加强大学生能力培养是高校创业教育和人才培养重点努力方向，也是高校的重要责任。

根据体育专业特点和创业能力培养要素构建了适合培养体育大学生创业能力培养体系，培养体系分两大系统，第一是创业的素质系统，包括“创业课程体系、创业实践体系、创业社团协会体系和创业科研团队”四大体系;第二是创业技能培养系统，包括“创业活动系统、创业辅导与培训系统、创业孵化系统、创业实战系统”四大系统。

两大系统所包含的八大体系中由若干个模块、途径、平台组成，它们是各个体系目标任务完成的保证，体系的保证给体系予以有力支撑，两大支撑体系最终保证了学生创业能力总的质量标准。下面分别叙述体育大学生创业能力培养模式的各体系内容，体育院系学生创业能力培养模式见图1。

图1 体育大学生创业能力培养模式

一、创业能力培养素质系统

1.课程体系

创业课程是创业知识体系和创业能力培养素质系统的重要组成部分，是创业能力培养素质系统的基础，对大学生创业能力培养具有重要意义。创业课程分必修和选修，必修课程要少而精，选修课程要多而全，满足不同学生的需求，无论是必修，还是选修，都应该结合创业实际和体育专业实际选编教材和制订课程目标、任务、计划及内容选择、方法等，成绩评定不能只看卷面成绩，应该增加实际应用成绩，对理论联系实际的亲自体验报告，可作为应用成绩。总成绩=卷面成绩40%+平时成绩20%+应用成绩40%。任课教师应从有实践经验或热衷于创业教育事业者中选拔，并允许教师到公司、企业里锻炼、兼职，获得更多的实践经验，还要聘请企业家、法律、税务专家等为学生授课，课程教学要形成校内校外专职与兼职结合的双向活动，改革教学内容、方法、管理、评价等各环节，建立创业课程教学的各项规章制度，实施制度化、规范化、系统化、科学化管理。

2.实践体系

实践是培养学生创业能力素质的关键。实践体系包括课堂实践、课外实践，课堂实践和课外实践包括专业和创业内容，专业实践是基础，促进创业实践发展，提升实践能力。体育专业课堂内外实践活动丰富多彩，实习、比赛、表演、代课、裁判、指导、培训、咨询等体育活动都是专业实践途径，不仅能有效提高专业实践能力，而且为创业实践打下了坚实基础，从校内走向校外进行社会实践，使大学生眼界大开，在与社会接触中所带来的新环境、新事物、新人物等全新世界，使学生的观念得到更新，行为方式得到改变，可以产生更加适应社会、适应时代发展的新的思维方式，进入专业实践的新境界，促进专业创新和创业创新活动。创新是创业的前提和保证，创新通过实践来实现，实践提高实践者才能。实践教学、实践指导、实践途径、实践管理、实践场所、实践服务保障等实践体系各要素都要围绕提高学生素质来进行改革与创新，真抓实干，建设一整套学生创业能力素质培养新的实践体系。

3.社团协会组织体系

高校学生各种创业社团、协会组织在锻炼和培养学生创业能力方面具有重要作用和功效，很多毕业以后的成功者，大都是从高校社团组织出来的。“个性是创新思维的前提，社团是创业能力的催化剂。”高校学生社团有效地将学生兴趣爱好与知识实践有机结合在一起，以它的内容创新、形式新颖、自主自由言论等内在魅力正吸引不同年龄、不同专业、有着共同志向的越来越多的大学生加入，在广阔的空间里，他们相互交流、相互影响、相互促进、互为发展。为充分发挥高校社团作用，高校领导要重视营造校园社团活动氛围，积极支持社团组织的创业知识竞赛、学术论坛、辩论演讲等活动，鼓励社团走出校门，为社团搭建与社会沟通的桥梁，并提供必要的活动经费，培训和选派有经验的老师指导社团活动，聘请社会专家、学者、自主创业者等为校外兼职指导教师。

4.科研团队

科研是培养学生创业能力的重要支撑力量。让学生参与学术带头人的科研团队能有效提高学生科研水平、科学知识的应用和科研精神等能力和品质，通过参与导师课题研究、课题申报、实践考察、调查访问、学术交流等活动，不仅可以培养大学生科研技能，而且还可以培养学生科学严谨的工作态度，求实创新、求真务实的工作作风，刻苦专研、冒险奋斗、默默奉献等的科研精神。

二、创业能力培养技能系统

1.参与大型的创业活动

创业大赛是培养大学生创业技能的重要途径，通过举办和组织学生参加大型的创业比赛，可以锻炼大学生观察能力、商机的捕捉能力、缜密的思考和创业策划能力等，它是大学生综合素质和能力的集中表现，是创业理论与实践相结合的应用成果，是创业行为的开始和创业成功的必备条件和保障。

2.创业技能培训与辅导

通过专业培训可以让大学生快速系统地获得创业过程中的专门性技能，如果能在创业之前掌握“财务报表的制作与分析，融资的手段与技巧、创业项目选择、企业产品营销方法、谈判技巧”等创业必备的一些技能，可以帮助创业者避免或减少失误。

3.创业孵化基地

创业孵化基地就是为大学生实施创业计划提供适宜的创业生长的环境，提供一些创业经验，为大学生真正创业打下坚实基础。体育专业大学生创业应该有自己的创业孵化基地，首先抓好校内各单项体育俱乐部建设，努力把体育俱乐部建设成体育专业大学生创业的孵化基地。实践证明，体育单项俱乐部具有创业孵化器的功能，很多学生在校期间把创业计划在校内体育俱乐部中实施取得了较好效果，他们毕业后办起了真正属于自己的体育俱乐部。

4.创业实战

创业实战相比风险小的创业孵化基地来讲，那就是真刀真枪创业。由于在校期间学习训练任务重和创业经验不足及其它原因，真枪实弹的创业不宜贪大，从小做起，从自己喜欢和熟悉的项目做起比较容易成功。一边学习，一边创业，对学业与创业兼顾的学生实属不易，老师同学应该更加多一份关系和关爱，领导要用实际行动来支持和帮助他们的创业行为。大学生顶岗就是一种实战练习，它是培养、锻炼大学生创业技能的重要途径之一，所谓顶岗就是把大学生安排到学校、机关、企业等具体岗位中去工作。无论是何种岗位，都是对大学生创业实际工作技能的锻炼，由于社会的复杂性，顶岗的大学生，必须学会独立工作、与人交往的技能，还要学会对事物的观察与分析、发现问题与解决问题的能力。总之，顶岗是提高大学生创业实际工作能力的最有效的手段之一。

三、结语

体育院系学生创业能力培养模式研究包括素质培养和技能培养两大部分，素质和技能培养都是一个大的系统工程，素质培养由创业课程、实践活动、社团协会和科研团队四个系统组成。创业课程是必要的理论知识学习，它属于显性知识;实践活动是践行所学的理论知识，它属于隐性知识，创业的能力需要这两种知识的结合，大学生创业能力培养的结果表明，创业实践活动的隐性知识在大学生创业能力培养上占有非常重要的位置，也就是说，创业能力的培养更应该加强实践活动。通过社团协会等多种形式进行创业的社会实践活动可以有效提高大学生创业能力。创业课程、实践活动、社团协会三个系统必须有一个科研团队做支撑，这样的培养系统才有活力和创新。因此，创业课程、实践活动、社团协会、科研团队四个系统是不可分割密切相连的。创业技能也是由创业活动、创业培训、孵化园地、创业实战四个体系组成，它更注重实践动手、实际操作技能培养，更加偏重创业过程中的实际问题的解决。总之，体育大学生创业素质与能力的培养是一个“重实践、重实际、重精神”的培养模式。

［1］ 黄宇新，王校园.我国研究型核心竞争力指标体系探微［J］.三峡大学学报:人文社会科学版，2014(2).