赵勇

摘 要：如今，随着新课改在我国的不断深入，优化物理课堂教学，打造物理高效课堂，是广大物理教师目前正努力追寻的教学目标。立足于高中物理课堂的教学现状，对新课程背景下高中物理高效课堂的打造途径做了陈述，以期为广大同仁在今后对相关领域进行研究时，提供些许借鉴和帮助。

关键词：新课程;高中物理;高效课堂;主体性;时代性

课堂教学的高效性，一直以来都是教学发展所追寻的最终目标。所以，在新课程大背景下，我们有必要运用新的教学理念去指导课堂教学，从而促使高中物理课程获得高质量、高效率、高收益的教学效果（即高效课堂）。

一、以自主、合作、探究学习为主导，体现学生的学习主体性

目前的高中物理教学模式，基本是以教师为中心的注入式为主，学生只是被动地接受各种物理概念、规律、法则等的灌输，学习主体性明显被忽视。鉴于此，作为高中物理教师，我们应及时转变自身角色，以自主、合作、探究学习为主导，让学生学习物理知识与技能，从而充分体现学生学习主体性，培养学生的综合能力。

比如，在学习《牛顿第一定律》这节内容时，我就将班里学生进行了分组，并制订了以下导学案：（1）伽利略是如何研究物体运动原因的？（2）牛顿第一定律明确了哪些问题？（3）惯性的大小由谁决定的？它与物体的受力、运动速度有关吗？并且，每一问题的后面，都带有几道针对训练的题目。然后，让学生以小组为单位，对这些问题进行自主探索、自主研究和自主分析，最后，每一组派出一名代表对本组所得出的结论进行总结性陈述。这样，我就改变以往以教师为中心的“填鸭式”教学模式，而是以学生为主体，进行自主合作的探究式学习，充分体现了学生学习主体性，培养了学生的合作能力、探究能力以及自主分析能力，实现了学生综合能力的培养，为高中物理高效课堂的构建奠定了基础。

二、课程内容体现时代性，全面发展学生科学素养

《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强和现代社会与科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想。”鉴于此，作为高中物理教师，除了给学生讲授各种物理知识点，还应将与物理相关的热点问题融入进去，让学生了解并体会物理学对中国经济、社会发展的贡献，从而使学生的科学素养得到全面提高。

比如，在学习《宇宙航行》这节内容时，除了向学生讲述线速度、角速度、第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度等这些知识点，我还对我国航天事业的发展向学生进行了介绍，如播放“神舟五号”飞船发射视频，“神舟十号”飞船的太空授课视频等，借此机会，让学生了解我国航天事业的发展成就，对学生进行爱国主义教育。这样，我就使学生了解了我国航天事业的发展现状和趋势，使学生树立了科学技术服务于人类的意识，有助于学生的科学素养获得全面、系统的提高，从而为高中物理高效课堂的构建提供了充分保障。

总之，在如今新课改之风深入盛行的大背景下，我们一定要遵循正确的教学理念，探索和研究符合高中生认知规律和有利于学生能力发展的教学新模式，从而打造出具有高质量、高效率、高收益的高中物理课堂。当然，教无定法，贵在得法。以上只是笔者的两点简单经验之谈，望能给其他同仁在相关主题的研究上提供一些借鉴。

参考文献：

冯文利.高中物理高效课堂的创设探究[J].中国校外教育，2014（06）.

·编辑 孙玲娟