李广武（天津电子信息职业技术学院，天津　300350）

全国职业技能大赛的“互联网+”

李广武
（天津电子信息职业技术学院，天津300350）

李克强总理在2015年上半年6次考察4次提到“互联网+”，互联网成为我国各项工作上水的重要战略支点，我国的职业教育要迈向新的台阶，也要借助于互联网平台，例如全国职业技能大赛要突破目前的格局必须创新，创新要借助于互联网这个平台，将全国职业技能大赛嫁接到互联网上，构建全国职业技能大赛新的体系，拓展职业技能大赛的功能，增加职业技能大赛的受众群体，完善职业技能大赛的后效应。

全国职业技能大赛（简称大赛）互联网网络职业技能大赛

全国职业技能大赛是由教育部牵头联合天津市市政府等31个部委及80个行业组织共同举办，通过职业技能大赛充分展示的了我国职业教育取得的成果，职业技能大赛也成为企业挑选人才的重要平台，大赛以成为职业教育的名片。大赛的重要意义还在于大赛的后效应，通过职业技能大赛调整了职业教育的定位，促进了职业教育整体水平的发展，加强各地区各学校间的交流，形成了相互促进的大好局面。

一、职业技能大赛“互联网+”的意义

职业技能大赛“互联网+”的重要意义在于，突破目前职业技能大赛发展中的瓶颈，赋予职业技能大赛更多的作用和功能，使职业技能大赛不只是技能竞技的平台。当前的职业技能大赛受各种客观条件制约难有大的改变，如大赛地点、场地、设备和管理等方面，难以实现人人参与的目标。职业技能大赛的“互联网+”，就是要构建职业技能大赛的网络平台，使大赛不再受上述条件制约，实现所有在校生都能在校园内通过互联网参与大赛竞技，而不必兴师动众。职业技能大赛的“互联网+”能简化大赛操作流程，如报名、参赛、阅卷、等一切工作都在网上进行，使赛事的实施更容易，便于大赛常态化，主动配合学校的教学工作，使大赛成绩更真实的反映教学情况，为管理部门的科学决策提供依据。

二、职业技能大赛“互联网+”的可行性

职业技能大赛的“互联网+”是新鲜事物，关键是其可行性。美国的在线考试开启了教育与网络合作的先河，我国的注册会计师考试、四大国有银行网上招聘考试等都是在网上进行，考场分布于全国各地。成熟的案例宣告技术上不存在障碍，职业技能大赛的“互联网+”是可行的。

三、实现职业技能大赛“互联网+”必要条件

1.互联网技术

中国互联网络信息中心发布了第36次《中国互联网发展状况统计报告》，截至2015年6月，互联网普及率为48.8%。各种宽带技术、光纤技术大面积普及。高速发展的宽带网技术催生了众多行业的兴起，例如，电子商务和互联网金融等，职业技能大赛的“互联网+”就是将职业技能大赛嫁接于网络上，将赛场通过互联网延伸到全国各地各职业院校。

2.大赛的应用软件

在互联网上实施职业技能大赛，无需各种昂贵的机器设备，大赛可应用日常教学中使用的应用软件进行，例如，电子类软件就有：PSPICE、OrCAD、PCAD、Protel、Viewlogic、Mentor、Graphics、Synopsys等。其中多数软件不仅应用在教学中，更大的作用是应用在生产实践中，如会计电算化的软件、各种计算机编程软件、计算机辅助设计软件、图形图像处理软件。除此之外还有一些仿真软件，网络仿真软件有Opnet、NS2、Matlab等，各行业都有相应的仿真软件，如数控机床、汽车驾驶与维修、电子商务等，为了丰富大赛内容还有许多软件需要开发。

四、实现职业技能大赛“互联网+”需待解决的问题

1.大赛的网络平台建设

（1）硬件需求

a.互联网，目前所有的职业院校都连接了宽带网，满足平时的教学、管理与科研任务。

b.赛场服务器，为赛场提供服务、存储考试数据，并负责向上提交竞赛结果。

c.大赛考试用的计算机，安装有竞赛软件。

d.赛场管理用的计算机，用于控制大赛的操作流程，还负责管理各竞赛用计算机。

e.监控设备，对考场实施电子监控。

（2）大赛网络平台的功能

a.可用于平时教学，让大赛平台服务于日常的教学任务。

b.可应用于大赛，实现赛前练习，赛前调试或模拟大赛，正式比赛。

（3）辅助功能

a.考场注册：主要是为管理机注册，赋予管理机以管理功能；

b.考前准备：为考试机注册、下载大赛用数据、检查网络和软件环境。

c.赛后收集各考试机考试数据，并上传结果。

综上所述，职业技能大赛“互联网+”系统网络赛场模型如图1所示。

图1　网络赛场模型

2.网络环境问题

职业技能大赛的“互联网+”就是要借助互联网，使赛场无限扩展，所有在校生通过网络参加技能大赛。但大赛期间由于集中访问服务器，将造成网络拥堵网速下降，直接影响网上考试，所以必须要有相应的解决方案。例如公务员招聘考试网上报名和公布结果时，访问量急增，网络和服务器难以承担受，造成网络和服务器工作效率下降难以访问。

应对策略：

（1）各赛场内设临时性应用服务器，赛前从大赛数据中心下载大赛数据；

（2）大赛时各考试机直接面对赛场内临时性应用服务器；

（3）赛后各考试机向临时应用服务器提交考试结果数；

（4）最终由各个赛场临时应用服务器向大赛中心服务器提交本赛场数据；

临时性服务器与考试机客户机设置在同一个局域网内，相互间可高速通信，赛后再由临时性服务器向大赛服务器提交本赛场数据，有效的解决网络拥堵问题。

3.大赛所用应用软件

职业技能大赛的“互联网+”，就是要借助于网络和各种应用软件实施技能大赛，目前有大量的各种应用软件可供大赛直接使用，例如服装设计、动漫设计、电路设计、会计电算化等软件，但为了丰富大赛内容，大赛还要开发很多软件，供大赛使用。

4.职业技能大赛“互联网+”赛场管理

职业技能大赛“互联网+”的赛场管理，通过赛场流程和监控设备等各种现代化的管理手段实施赛场管理，例如考生拍照、考试机管理等。让计算机主导考试管理全过程，赛场内设置监控设备，如同超市或交通管理监控探头，大赛结束连同监控视频一起向上提交备案。

根据赛场管理要求分别设计出考试管理机基本流程如图2所示、考试机基本流程如图3所示。

图2　考试管理机基本流程图　

图3　考试机基本流程

五、网络化职业技能大赛与当前职业技能大赛的关系

职业技能大赛“互联网+”的形式与内容具有配合课程教学功能，使大赛直接为教学服务。网络职业技能大赛可作为当前职业技能大赛的初级赛事或选拔赛，通过排名成绩产生决赛选手，网络职业技能大赛作为决赛的预赛或初赛，决赛仍采用当前的技能大赛方式，决赛选手要在网络职业技能大赛中取得好成绩。

六、职业技能大赛“互联网+”的益处

1.实现技能大赛的普及

网络职业技能大赛在时间、地点、形式和内容等方面都能满足人人参赛的要求，目前的职业技能大赛机会有限，人生只有一次。网络职业技能大赛与平时的教学紧密相连，所以每一名认真学习的在校生，都能够通过自己的努力完成赛事，难度上能够满足人人参赛的要求。职业技能大赛网络化实施更方便，完全可以为课程服务，实现以赛代考。

2.网络化职业技能大赛能配合教学

网络职业技能大赛是借助于平时教学时应用的软件，所以大赛内容可以和教学同步，配合教学任务。而目前的职业技能大赛是综合性大赛，对选手要求很高，所以参赛选手必须学完全部课程才能参赛，所以大赛无法与课堂教学实行紧密互动。

3.网络职业技能大赛能涵盖更多的竞技内容

目前的技能大赛竞技内容，相对于学生三年所学到的知识和技能是很有限的。网络职业技能大赛是通过“网络+仿真软件”实施，大赛变得很灵活便于实施，因而可将网络职业技能大赛分布于各个学期，贯穿于学生在校学习期间，学生在大赛中学习和掌握各种专业技能，提升学生的职业能力。决赛选手从网络职业技能大赛的排名中产生，大赛成绩才更具说服力。

4.促进职业教育整体水平提高

大赛使教学质量桌面化，各职业院校通过大赛找差距找问题，激活了相对封闭的职业教育环境，促进交流、促进职业教育整体水平提高。大赛带动了学校各方面建设，借大赛的正能量使运转不畅的节点发挥积极作用。

七、未来设想

通过职业技能大赛的“互联网+”实现职业技能大赛的普及，杜绝精英教育，使选拔过程程序化。将网络化职业技能大赛平台打造成学习平台，竞赛平台、就业平台，通过职业技能大赛“互联网+”平台实现以赛代考。职业技能大赛的“互联网+”能够为服务社会，实现企业网上招聘、文化宣传、产品宣传，也可实现学生在网上找工作等。职业技能大赛的“互联网+”有利于实现赛事与职业资格证书挂钩，提高职业技能大赛在学生中的影响力。职业技能大赛的“互联网+”有助于教育管理部门掌握职业教育发展的状况，成为管理部门的调控工具和指挥棒。

八、结束语

职业技能大赛的“互联网+”是职业教育上水平的抓手，通过职业技能大赛的“互联网+”促进职业教育的横向交流，带动职业教育的发展。

［1］姬中英；王骏 人人参与 以赛代课 以赛促建，交通职业教育，2014，（10）.

［2］符妮娜 积极参与职业技能竞赛 提升学生就业创新能力，2015，（07）.

［3］黄旭升世界技能大赛与我国全国职业院校技能大赛之比较《职业教育研究》2012，（02）

［4］葛慧 高职师范专业多层次职业技能竞赛体系的构建研究 ，郧阳师范高等专科学校学报，2014（08）.

李广武 教授，天津电子信息职业技术学院，研究方向计算机应用及电子商务。