李永霞，张 姝

（1.衡水学院 教务处，河北 衡水 053000；2.衡水学院 教育学院，河北 衡水 053000）

衡水市幼儿园乡土课程资源开发与利用的现状研究
——基于民间传统游戏视角

李永霞1，张 姝2

（1.衡水学院 教务处，河北 衡水 053000；2.衡水学院 教育学院，河北 衡水 053000）

乡土课程资源是幼儿园课程开发的重要基础之一，也是学前教育的重要资源之一。

乡土课程资源；开发与利用；幼儿园；民间传统游戏

乡土资源是地域区域资源的一种。随着时代的发展，乡土资源日益成为幼儿园引入的重要课程资源。而民间传统游戏也是乡土资源的一类，本研究基于民间传统游戏视角，调查了解其在衡水市幼儿园课程资源开发与利用现状，以期为中国民族传统文化在幼儿园的深入扎根做出贡献。

一、研究方法

本研究主要采用问卷调查法，随机选取衡水市公私立幼儿园各100名幼儿教师作为研究对象，改编《民间传统游戏在幼儿园乡土课程资源开发与利用现状调查问卷》，共发放200份问卷，回收有效问卷178份，有效回收率为89%。为了弥足问卷调查的不足，还采用访谈的研究方法，了解民间传统游戏在幼儿园乡土资源课程开发和利用的现状。

二、调查结果

（一）民间传统游戏在幼儿园课程设计及实施情况

在被调查幼儿教师中，只有8%的幼儿教师经常利用民间传统游戏作为课程资源；88%的幼儿教师有时或偶尔利用，4%的幼儿教师从未利用。说明幼儿教师在课程设计及实施中民间传统游戏在幼儿园乡土课程资源开发与利用的意识很淡薄，没有意识到其作用和价值。

（二）民间传统游戏在幼儿园课程开发和利用的动力

调查显示，“在行政部门的规定下开发和利用民间传统游戏作为乡土课程资源”的幼儿教师占6%，“在园部领导的带动下开发和利用乡土课程资源”的幼儿教师占37%，说明幼儿教师缺乏课程开发意识，不断服从园长，只求完成任务；“在同事之间的促进下开发和利用乡土课程资源”的幼儿教师占19%；“在自发的心理需求下开发和利用乡土课程资源”的幼儿教师占37%，这些老师具有自主开发和利用乡土资源的意识，但所占比重不多。

（三）乡土课程资源开发与利用中遇到的困难

调查显示，在民间传统游戏作为幼儿园乡土课程资源的开发与利用过程中，幼儿教师遇到的最大困难是时间紧（30%）；其次是园领导的支持（22%）；教师自身素质与材料不好找占的比重一样，都占17%；家长不支持占13%。说明在幼儿园乡土课程资源开发过程中，幼儿教师面对挑战较多，最大的困难是时间不充分。

三、问题与建议

（一）问题

1.幼儿教师缺乏民间传统游戏作为课程资源开发的意识。调查显示，本地区幼儿园教师缺少将民间传统游戏等作为幼儿园乡土课程资源开发和利用的意识。幼儿教师仅限于听从园所安排，服从园长等，缺乏自主的教师主人感。

2.幼儿园缺少引导教师开发课程资源的鼓励措施。在访谈过程中得知，缺乏鼓励幼儿教师参与民间传统游戏课程资源开发的政策和措施，是导致幼儿园课程设计及实施过程中缺乏灵动的本土民间传统游戏等内容的主要原因。

3.教育主管部门缺乏引导幼儿园所及教师积极参与乡土课程资源的举措。访谈过程中，发现教育主管部门对一线幼儿教师面对民间传统游戏作为幼儿园课程乡土资源的困难并不了解，且缺乏帮助及引导其面对困难的方针、制度。

（二）建议

1.作为幼儿教师要提高乡土课程资源开发与利用的意识。幼儿教师是幼儿园课程设计与实施的重要组成部分，是乡土课程资源开发与利用最重要的主体，所以，幼儿教师必须加强对乡土课程资源的认识，重视乡土课程资源在幼儿园开发与利用的价值和意义。

2.幼儿园需要开展专门的教师培训，形成激励机制。为使幼儿教师掌握开发与利用乡土课程资源的理论基础，激励其参与民间传统游戏开发的意识，首先从制度方面，多出台鼓励幼儿教师参与的奖励性文件；其次订购关于幼儿课程资源方面的杂志和书籍，能够增进幼儿教师自身的理论知识，也可以使其了解到幼儿教育以及课程开发与利用的方法。再次，还可以邀请幼儿教育专家给幼儿教师进行相关培训。

3.教育主管部门应出台与幼儿园乡土课程资源开发与利用的相关政策。教育部门应当多深入幼儿园，了解民间传统游戏作为课程资源开发和利用存在的问题，出台与幼儿园乡土课程资源开发与利用相关的政策，从根本上引起幼儿园管理者、教师及家长对于乡土资源开发与利用的关注。

［1］朱磊.民间传统游戏在幼儿体育课程中的传承与发展［J］.学园，2014（4）.

［2］庞云凤，张宗业.农村幼儿园园本课程资源开发与利用的调查研究［J］.淄博师专学报，2014（3）.

G612

A

1007-0125（2015）12-0216-01

李永霞，女，讲师，硕士，衡水学院教务处，研究方向：学前教育；张 姝，女，2014级学前教育接本学生。

本文系衡水学院区域经济课题2014021系列成果；2015年度衡水学院大学生科技立项院级课题0212020系列成果。