邹红霞 （湖北省武汉市洪山区武丰小学，430081）

“快乐目标·体验乐趣”体育教学结构的构建—寻求适合农民工子女发展需要的体育教学结构

邹红霞 （湖北省武汉市洪山区武丰小学，430081）

教学有道：探讨教学规律 感受教学乐趣

一、引言

笔者所在的学校目前学生464名，其中90%以上来自外来进城务工人员子女。通过家访和学生交流，调查表明：（一）大部分务工人员生活在社会的最底层，文化层次不高，经济状况较差；（二）这些外来务工人员流动性大，不熟悉城市环境，感觉上更孤独，安全感缺失；（三）学生在学校受到歧视和不平等对待，很容易产生敌对或自卑心理；（四）学生视野狭窄，与人交往单一，社交能力较差。由于居住的环境杂乱（家长都选择租金低廉的城中村改造的私房），不良的社会风气熏陶着他们，缺乏合作意识。但这些学生动手能力强，吃苦耐劳，在练习中爱运动、有毅力，充分显现出耐力、速度、柔韧等较好的运动素质。为了促进学生健康成长，针对笔者所在学校的学生情况，笔者决定探索适合本校学生的体育课堂教学结构。

二、体育课堂教学结构探索和实践过程

（一）“快乐目标·体验乐趣”体育教学结构的内容、目的

笔者在查阅了体育教学界较为成熟的体育教学结构文章，深受毛振明教授《体育教学论》的启示，进一步明确了体育学科中的结构就是有特色的体育教学过程的模子和样式，是实现体育教学目标的不同路径。从而明确了实现目标的解决途径——创建适合农民工子女发展需要的“快乐目标·体验乐趣”体育教学结构。……