周丽君 （江苏省常州市新北区孟河中心幼儿园，213139）

例析幼儿民间体育游戏教学“三建议”

周丽君 （江苏省常州市新北区孟河中心幼儿园，213139）

一、游戏难度设置偏大，建议基于学情周全考虑

案例：在大班民间体育游戏《跳房子》中，教师在地面上画了四个形状各异、间距不同的房子，按照由易到难的顺序排列，让学生练习单脚连续向前跳的动作。在游戏即将结束时，笔者发现仅有两名学生能单脚连续跳过第四座房子，少数学生只能跳过第三座房子，多数学生在前两座房子前徘徊。当教师鼓励学生继续挑战时，不断的失败使他们逐渐丧失了练习的兴趣，学生充满了挫败感。

剖析：上述案例，房子的难度设置和规则制订都超越了学生的能力范围。

由此可见，教师在设置游戏难度时，应该基于幼儿的年龄特征，充分考虑学情基础，多元设置游戏难度，让幼儿在自主探索中，通过“跳一跳，就能摘到仙桃”，发展幼儿的认知能力。

建议1：选用多种练习方式。如，单脚向前行进跳、单脚侧身向左或右跳、单脚向左斜后方或右斜后方跳、单脚旋转（身体和脚同时向左或向右旋转90°或180°）跳等。

建议2：房子间距要适当，应根据学生的能力或所要达到的目的设置房子间距，使学生“跳一跳，就能摘到仙桃”，间距过大则会使学生丧失信心。

建议3：科学设置每座房子的难度。如，1号房子的设置应为2号房子作铺垫，或设置2号房子时将1号房子跳跃的宽度、长度和技巧涵盖其中，同时难度有所提升，以此类推，从1号到4号房子逐步提高难度（见图1～图4）。……