韩庆敏　（浙江省宁波市镇海区中心学校，315000）

把握音乐功能运用展现体育课堂活力—以三节展示课为例

韩庆敏（浙江省宁波市镇海区中心学校，315000）

2015年浙江省中小学体育教学联盟《纲要》指导下的小学体育单元教学观摩活动中，课堂教学研讨内容有三节展示课、三节片段课；其中这三节展示课分别是：钱明星老师执教三年级《武术：手型、手法和步型动作组合与游戏》（以下简称《武术》；浙江省温岭市锦园小学林凯挺老师执教四年级第二学期《跑：多种形式的折返跑；游戏：香蕉、苹果》（以下简称《跑》）；林亦敏老师执教二年级《跳跃：多种形式的连续跳跃游戏；体能游戏：跳跃与爬》（以下简称《跳跃》）。三位教师在教学过程中都运用了音乐来辅助教学，而且在不同的教学环节，运用的音乐也不同；笔者透过三节展示课录像，基于课堂中音乐运用的功能，引发了以下思考：

一、导入阶段

1.先“声”夺人，导入造气场

案例：《武术》开场导入为例，在课的伊始，上课教师利用音乐配合自己武术表演，作为武术教学导入部分；在快节奏和极具爆发力的歌声中，表演了两个腾空转体、快速有力单拍脚、气沉丹田的抱拳震脚等动作。英姿飒爽的现场展示，不仅诠释形神兼备、刚柔相济、收放自如的武术，而且让学生也真实感受武术的“精、气、神”。

分析：一开场上课教师在导入部分音乐配武术表演，以规范标准，张弛有度的印象展示给学生，赋予武术生命力，牢牢吸引学生的注意力，先声夺人，造就强大的气场，为接下来的武术教学铺垫良好的基础。……