曹灿辉

据报道，蕲春警方最近破获一起系列持刀抢劫的哥案，3名嫌疑人被抓，令人惊讶的是，年仅12岁的“黄毛”吴某竟是头目。吴某人小“资格老”，已是劣迹斑斑，好几个派出所都留下了他盗窃摩托车、寻衅滋事的案底。当民警联系上他远在贵州打工的父亲时，他父亲恳求民警将他关起来，说自己也管不了。

12岁留守儿童成抢劫“头目”，折射出我国留守儿童教育的种种困境。留守儿童违法犯罪危害严重，他们中的一些人很有可能会成为被“毁掉的一代”，成为新的社会不稳定因素。导致留守儿童违法犯罪的主要原因是：与父母长期分离造成家庭教育弱化情感缺失和心理失衡;社会上的不良习气等大环境的影响;学校老师同学的“轻视”以及社会的“漠视”让其自暴自弃;社会矫正机制不健全和司法提前介入预防违法犯罪工作欠缺等等。

一般来说，留守儿童违法犯罪，民众首先想到的是让其父母接回进行教育。但是现实问题是，绝大部分留守儿童父母都远在他乡打工谋生，被“召回”家教育孩子不可行，也难做到。在我国社会转型和乡村凋敝的大背景下，城乡二元结构和缩小城乡差距一时难以解决，留守儿童必定是一个沉重的公共话题，在较长的一段时间内较难解决。不过，在“小家”教育留守儿童有现实困境的情况下，倒不妨让“大家”来教育留守儿童，以化解12岁孩子成抢劫“头目”之类的困境。

建“大家”来教育留守儿童，老师的作用不可少。老师应明白留守儿童的特殊性，了解和留守儿童交流的方式方法，对于有劣迹的留守儿童，老师要给予关心照顾和温暖。

建“大家”来教育留守儿童，政府也要做很多工作。要将关爱留守儿童列入财政预算，确保必要的经费投入，保障他们每年与父母团聚的机会，鼓励更多的社会机构和民间团体加入到关爱留守儿童的行列，在留守儿童集中的地区，建立服务机构。比如，组织公务员做留守儿童的“代理爸爸”“代理妈妈”，在平时多进行交流，给留守儿童心理上的关爱;也可以通过社会工作组织、文体娱乐中心、寄养家庭、临时照料机构等，组成“大家”，让留守儿童感受家庭的亲情气氛;也要让社区当好“保姆”，为留守儿童提供陶冶情操的场所，等等。

当然，建“大家”来教育留守儿童，也并不是说“小家”父母就可以“不管”自己孩子的教育问题了。在这方面，政府应健全外来务工人员社会保障体系，解决务工人员子女就读问题，或者通过壮大地方经济产业，引导务工人员返乡创业，逐步减少留守儿童数量，解决留守儿童教育之困。

责任编辑/张 丽