秦爱娟

摘 要：古语说：“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”提高课堂教学效能，教师必须尽可能地关注课堂教学细节，从而让英语课堂教学充满生机和活力，提高课堂教学效率。

关键词：课堂氛围 教学目标 教学方式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0049-01

教学细节是指发生在教学过程中非原则性的因素，可以是教师活动的选择、情境的创设、评价的措施等，亦可以是学生的语言水平、生活经验、对教学活动的反应等，是构成教学活动的基本元素。本文笔者尝试从英语课堂学习氛围的营造、教学目标的关注和教学方式的选择等方面予以关注和研究，从而让英语课堂教学充满生机和活力，提高课堂教学效率。

一、关注课堂氛围，让学生喜欢英语

现代教育学和心理学的研究表明良好的课堂教学效果不仅依赖于教师有效的“教”和学生用心地“学”，还有赖于课堂教学中的物质环境和精神环境。精神环境即课堂教学氛围，良好的课堂氛围不仅会让学生精神放松，让师生处于和谐民主的课堂学习关系之中，引导学生主动大胆地参与到课堂学习活动中去，还能将学生的注意力从“课下”转向“课内”，让学生迅速进入英语学习状态。

例如在译林新版《小学英语》（三年级起点）五年级下册Unit8《Birthday》的教学中，授课教师在上课伊始就播放了生日歌，歌曲旋律轻松活泼，让学生从单调、紧张、呆板的学习环境中解放出来，感受英语学习的快乐，有……