高雁

摘 要：课堂提问是语文教学的重要环节，也是加强师生交流与互动、启发学生思维的重要手段。本文结合教学实践，就如何增强初中语文课堂提问的有效性、提升学生综合语文能力提出了一些可行性措施，希望能给初中语文教学以有益的启示与借鉴。

关键词：初中语文 课堂提问 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0046-01

课堂提问是语文教学的重要环节，通过提问可以激活学生思维，激发探究欲望，加强师生交流与互动。但是由于受传统教学模式的影响，初中语文课堂教学还存在着“满堂提问”与“无效提问”的现象，影响了学生探究问题的积极性，阻碍了语文课堂教学效率的提高。因此，在新课改背景下，研究初中语文课堂提问的有效性，提升课堂提问的艺术水平，是语文教学的重要课题，对于提升课堂教学效率与提升学生的综合语文素养，有着十分重要的意义。

一、 提问要有探究性，激发学生探究兴趣

语文教学的提问富有探究性，才能激发学生的好奇心，让学生在问题的引领与驱动下，产生探究的动力，通过对问题的探究提升语文阅读能力。例如，在教学鲁迅先生的《藤野先生》一文时，教师提问学生：藤野先生作为一名教师，认真批改学生的讲义，对教学工作认真负责，这是教师应该尽到的责任，为什么鲁迅先生对他如此崇敬与思念？这个问题引发了学生的兴趣，通过反复阅读寻找答案。在小组合作交流中，他们联系鲁迅先生的写作背景，结合当时日本军国主义对中国人的歧视，深刻地理解了藤野先生冲破民族偏见，以世界人的博大胸怀，关怀着一个外国青年成长的崇高精神。……