刘琳

【摘要】  本文中，笔者就少年宫钢琴教学中培养听觉审美能力作了一些有效的探究，并提出了自己的见解。

【关键词】  少年宫 钢琴教学 听觉审美能力

【中图分类号】  G633.951                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711（2015）07-037-01

一、研究背景

钢琴是通过手的触键而发声的，但以手触键只是机械性的动作，它不能直接感受音乐，那么，如何能弹出我们需要的音？全靠用听觉来鉴别，鉴别力越高，要求自己弹奏技术和表现音乐的能力就越高。不少人弹不好琴不是因为手指不灵活，不是因为身体无力量，也不是因为脑子不思索，完全是因为听觉的问题。可以说，耳朵的倾听是钢琴学习过程中至关重要的中介环节，它关系到演奏者对音乐的理解、布局、设计、演奏效果如何改进以及用力、指触与钢琴发出的实际音响之间如何协调等问题。因此，听觉的敏感对学好钢琴具有决定性意义。

二、不同年龄听觉能力的培养方法探究

音乐听觉有两个层次：即外部听觉和内心听觉，这两个方面贯穿在钢琴学习的始终。外部听觉是指运用耳朵听到外部音响的能力。内部听觉是指运用练习者长期积累的对音响的感觉与经验，在弹奏前事先于内心中“听”到整个演奏的结果以及自己所希望表现出的音乐效果的能力。这两种听觉能力的培养是根据学员学琴的不同阶段来进行的。一般来说，学琴三年以内的学员重点进行外部听觉的训练，在此基础上，才能进行内部听觉的训练。

（一）初级学员外部听觉能力的培养