摘   要 现代学校教育一方面试图突破社会制度环境的过多束缚，独立行使教育在育人、促进合理社会流动和实现社会公平等方面的功能。另一方面，学校教育又突出地表现出其非独立性，如在办学过程中受行政计划的过分干预;在结果评价和人才筛选上很难做到客观公正，人的上升渠道受阻，教育不公平又加剧了社会不公平。现代教育需要多种尝试，通过合理的利益定位、体系创新、微观关注等从源头上寻回自己应有的使命。

关键词 现代教育  社会公平   上升流动

“人是生而自由的，却无往不在枷锁中”[1]，促进个体成长的教育也在某种程度上束缚着个体解放，个体解放有赖于教育公平带来的社会公平。教育社会功能的合理发挥是实现社会公平的基础，然而现实中恰恰存在着因教育社会功能发挥的扭曲而造成的更大范围的不公平。但教育从来就不是一个被动的社会运转机器，教育具有能动性和反思性，教育体系自身在发展中也在不断地探索新的方向和教育作为人类灵魂的工程师该有的发展路径。

一、现代教育的迷失

现代教育的迷失表现在教育社会功能的发挥受到了某种限制，无论是未来人才的培养，促进人的合理的社会流动，还是实现更深层次的社会公平，都受到了外在因素的影响和制约。

1.迷失之一：计划性带来教育的最大功效

人们似乎已经习惯于做各种各样的计划，认为计划是达成目标，避免盲目性的最好路径。……