张宇佳　李雪弘　李丽

【摘 要】高职院校在近年来得到了快速的发展，同时国家对于高职教育的要求也在逐渐的提高。而这一形势也给高职教育中各个科目的教学带来了一定的难度。专业英语是许多高职院校中的一个科目，其教学思想以及其教学方法的研究对于该专业的发展有着极为重要的作用。本文主要阐述了高职院校专业英语教学思想的转变，并对加强高职院校专业英语教学方法的对策进行了一定的探索，旨在为提高高职院校专业英语教学的质量而提供一些有价值 的参考意见。

【关键词】高职院校；英语；教学思想；教学方法

高职院校在近年来越来越受到人们的关注，其发展也逐渐向着专业化的方向发展。在高职院校中，专业英语的教育也应该如此，不断的向社会真正需要的英语人才方面发展。然而，从我国目前高职院校中的专业英语教育来看，使用传统教学方法教学的模式仍旧普遍存在。这种教学模式严重的违背了职业教育的理念。因此，在我国高职院校专业英语教育领域，要加强对教学思想以及教学方法的重视和研究，使得教学思想与教学方法能够满足社会对英语专业人才的需要。同时还要在不断的研究中逐渐将专业英语教学思想以及学习方法的研究纳入到该领域研究的一个重要课题上，从而提高高职院校专业英语教学的质量。

1.加强高职院校专业英语教学思想的转变

1.1明确培养目标

高等职业教育主要培养的是“以市场为导向”的，面向生产、建设、管理和服务第一线的实用型专门高级技术人才。因此.专业英语课程的教学应该把培养学生运用英语处理实际专业问题的能力作为其教学的任务与目标，应该始终坚持“实用性”的教学原则，构建以培养职业应用能力为目标的专业英语课程体系。因此，首先必须把专业英语课程定位为专业必修课程以突出其重要性；其次，为了实现公共英语与专业英语的有效衔接，需要在公共英语教学中适量的提前融入部分专业知识，而在专业英语的教学过程中则依然采用公共英语教学中以“听”、“说”为突破口。培养学生“听、说、读、写、译”全方位的专业英语知识综合应用能力与素质。并且专业英语课程的设置应该在第5个学期开设且每周保证至少4个课时以上的学时，否则学时少则教学质量和教学效果就难以保证。这样，使学生不仅有了扎实的英语基础知识，同时又具备了运用专业英语知识处理实际问题的能力，从而真正实现高职院校专业英语人才培养目标。

1.2对专业英语的教学进行不断的改革

根据高职院校目前所倡导的项目化教学法.专业英语的教学也可以打破传统的照着课本一章一节按教学计划进行的授课方式，而就专业英语课程，针对某个专业问题布置一个任务并假定一个工作场景，然后让学生按自愿原则组成小组且分派不同的角色，在规定的时间内综合运用“听、说、读、写、译”等基本技能和相关的专业英语知识完成规定的任务。

2.加强高职院校专业英语学习方法的对策

好的学习方法能够帮助学生在学习上达到事半功倍的效果。由于高职院校的英语教学更具有专业性，因此对于英语专业学生的学习内容以及学习能力有更高的要求。所以，好的学习方法会在很大程度上帮助学生达成目标。本文在此提出了几点加强高职院校专业英语学习方法的对策，希望能够为英语专业的学生提供一些有益的帮助。

2.1提高学生对专业英语学习的重视

在大部分高职院校，教师和学生对专业英语的重视程度都远远不够，有的将其作为选修课，有的即使作为必修课，也只有很少的学时，而且大多设为考查课。在现有的高职院校的客观情况下，专业英语教师应让学生明确专业英语学习的目的、性质和任务；应积极努力，培养学生学习专业英语的兴趣，引导他们自觉阅读有关科技英语文献，真正做到以英语为工具，获取专业所需的信息。

2.2对学习方法进行综合

高等职业院校的英语教学一般均有基础英语和专业英语之分，二者之间有一定的联系。基础英语是英语学习的基础；专业英语都是建立在此基础上的。一个基础英语很差的学生是不可能学好专业英语的。两者的语法结构并没有多大出入，大多数学生认为专业英语的翻译是个令人头痛的间题，究其原因还是基础英语水平不够。专业英语教师在进行课堂教学时，应经常给学生补充一些基础英语知识，并要求学生把每篇课文都要翻译成汉语。

要注重专业英语词汇和专业术语的积累，要勤读、勤记、勤背，因为掌握大量的单词是学好英语的关键。专业词汇和专业术语较多是专业英语的特点，比一般词语具有更精确、更固定的意义，记忆起来相对比较困难。有些词在一般用语和专业用语中的词义完全不同，例如“die”一词，一般用语中的词义是“死”；而在模具专业英语中则是“模具”的含义所以在教学过程中应加强词汇的学习，可以在每节课开始时，向学生讲述课文内涉及到的常用的专业词汇、专业术语和缩写词，并穿插介绍本专业的词汇特点、构词法和记忆法，逐步使学生掌握课程所要求的词汇量。

学生要想学好专业英语，应对专业知识有一定的了解，要能将专业英语与其相结合，通过专业英语的学习巩固和复习所学的专业知识。如果学生已对有所了解，那么学习起来比较轻松，那么只要教师稍加点拨很快就能掌握。另外，科技英语的翻译要求译文要忠实于原文，准确地、完整地表达原文的内容，不得随意对原文的思想加以歪曲、删除，也不得有遗漏和篡改。译文语言必须符合规范、符合译文民族语言的习惯；对于技术资料的翻译，应努力使译文做到“准确、通顺、易懂”。这就要求学生应具备模具行业的专业知识，熟悉行业术语，运用逻辑判断，才能成就准确的译文。

教材的选择体现出高职特色，也就是要突出专业性和实用性，与普通高校学生相比，高职生有更明确的就业目标，因此选择与所学专业密切相关的内容，才能使学生学起来有兴趣。教材内容的难易程度要适当，应由浅入深，循序渐进，词汇量要与教学大纲所要求的基本一致，材料所包含的信息量也要适当，信息量太少，则阅读与翻译的强度上不去，教学质量要受影响，信息量太多，学生接受起来有一定的困难，容易产生厌学思想，影响教学质量。所以，教材内容的难易程度一定要考虑如何树立学生的信心和培养他们的学习兴趣。

以上仅仅只是加强高职院校英语学习方法的几点对策。然而事实上，英语学习的方法还有很多，并且不同的学习其性格、学习习惯各不相同，所以，以上这几点对策不一定对所有学生都有效。因此，对于高职院校专业英语学习方法的研究还有待英语教育领域的专业人士进行进一步的研究和思考。

综上所述，高职院校专业英语教学思想以及学习方法的研究在英语教学的发展中有着不可忽视的重要作用。然而，传统的教学方法深入已久，并且对专业英语教学思想以及学习方法的研究相关领域还没有将其研究到一定的深度。所以，严重的阻碍了专业英语教学质量的提高。因此，在今后高职院校的专业英语教育中，要加强对教学思想的转变，同时不断的研究有利于当代专业英语学习者的学习方法，从而使高职院校专业英语人才能够在最大程度上与社会接轨，使得高职院校专业英语的学生能够在工作中学有所用。 [科]

【参考文献】

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