王晓琳

课堂提问是一种能够促进学生思维能力和语言能力表达的有效途径，如果能够恰当地使用这种方法，就能够达到预期的效果。

英语阅读在英语学习中起着非常重要的作用，对学生英语总体能力的提升有很大帮助，而阅读课中好的问题设置能帮助学生更好地理解文章，能及时了解学生对英语的掌握情况，促使学生积极思考，激发学生的学习兴趣。然而目前英语阅读课堂中，教师对于问题的设计还有一定的局限性。

一、高中英语阅读课堂提问现状

1. 提问设计缺乏科学性。阅读课堂提问中，提出的问题以及提问的对象都有较大随机性。题目的难度过大，会对学生的学习信心造成一定的挫伤;不根据学生的实际学习情况而设定相应的问题，造成对提问的不科学性，就无法使学生在教师的提问中获得更有效的知识。

2. 问题过于局限学生的思维。教师在进行阅读课堂问题提问时，对于一些开放性的问题，也会设定标准答案，这在一定程度上阻碍了学生的自主发挥。如果提问偏重于词汇考察，就很难用引导学生对某一方面的知识进行相应的学习。

3. 教师未能充分发挥自身的引导作用。阅读课堂设计的问题要根据学生认知水平和认知规律层层递进，将问题化难为易，由远及近，逐步引导。问题过难，会打击学生的积极性，然而问题过于简单则失去了提问的价值。

二、高中英语阅读课堂提问策略

1. 明确提问目的。在一些相应的调查中发现，有部分老师并没有真正认识到提问的重要性，因此提问随机性较大。……