李玉梅

在初中英语教学中，我们经常面临着学生英语学习两极分化的现象。如何让薄弱生不掉队，拥有学习英语的热情，让我们的教学充满生态，充满灵动是我们教师在教学工作中始终关注和需要解决的问题。

一、和薄弱生建立良好的师生感情

1. 挖掘薄弱生的优点。在长期的英语教学中，我们会发现有的学生会因为自身的懒惰，家长的辅导不到位，教师的关注不及时导致掉队，这时我们要及时发现，及时鼓励。例如有位学生成绩差，但他喜爱英语歌曲，我就经常给他在同学和老师面前表现的机会，满足了他的表现欲，他就更喜爱唱英语歌，也背下来很多英文歌词，对英语兴趣浓厚，慢慢地又跟上同学们的步伐。

2. 用不同的教育方法对待薄弱生。有的同学到学校后抄袭他人作业，责备只能一时起作用，所以我把其他学生写得最好的作业本借给他们看，让他们寻找这些作业的优秀之处，可以照抄，但上课时必须站起来讲一遍，这样对他们既有榜样的作用，也有强迫的压力。每周的单元小考，重点表扬成绩有提高的学生，让他们感受到付出努力就有收获的喜悦。学生经历了成功，体验了成功的快乐，看到了自身的学习潜力，从而排除学习上的心理障碍，调动学习的积极性。

3. 用团体意识激励薄弱生。在课堂教学中成立相互学习小组，学习小组在单词听写、课文预习、课文背诵、作业质量、测试成绩方面也进行评比，对薄弱生起到很好的督促作用，會不知不觉感受到集体带来的压力。……