尹继春 孙贺

历史学科知识庞杂，除了有趣的历史故事、精美的历史图片外，大多都是枯燥的内容。那我们历史教师就要针对初一新生的心理特征找到教学的切入点，激发出孩子们学习历史的热情。在这里我想跟大家一起分享、商榷“动画片有效利用法”。

一、动画片导课法

“动画片导课法”顾名思义就是利用某部动画片的小片段引入新课教学。有些历史教学中利用“动画片导课法”能收到“出奇制胜”的效果。比如初一新生学习“第1课  祖国境内的远古居民”（人教版）时，先播放网络上《女娲造人》神话故事的2分15秒到4分30秒之间的情节，之后教师说“女娲造人的传说是中国的神话故事，它不是真实的。那我们的远古祖先是怎样出现的呢？”这样引入新课，就激起了孩子们探索历史奥秘的好奇心，能快速进入学习、探究状态。

二、动画片演绎重难点法

教学的重、难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。通常情况下使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为学习以后的新知识和掌握新技能造成困难。“动画片演绎重点法”就能起到良好的效果。比如初一新生学习“第10课‘秦王扫六合”（人教版）时，讲到“秦朝国家统一的措施”这一知识时，要讲解政治、经济、文化、思想、军事、民族关系六方面的措施，讲起来繁琐，学生也容易倦怠，让学生观看网络上《秦始皇》动画小短片，孩子们在聚精会神观赏的同时，也明确了“秦始皇是用一套全新的方法来治理天下的”，之后我们再回归教材，协助学生理清上述六方面的措施，不仅水到渠成，而且还加深了孩子们的印象，提高了课堂教学效果。……